上海市洋泾中学2018-2019学年高三上学期语文第一次月考

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1、2018年洋泾中学高三语文月考试卷（2018.10）一积累应用（10分）1、按要求填空。（5分）（1）子曰：“君子固穷，。”（《＜论语〉七则》）（2）,日月照耀金银台。（李门《》）（3）《踏莎行•郴州旅舍》中使用南朝宋时陆凯和范晔的典故的的句子是,。2、按要求选择。（5分）（1）下列句子与'‘想佳人，妆楼顒望，谋儿回，天际识归舟”手法最和似的一项是（）（2分）A.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。B.总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。C.不知犬上宫阙，今夕是何年。I）.今夜歸州月，闺中只独看。（2）填入下而

2、语段空白处的词句，最恰当的一项是（）（3分）发生在20世纪人类历史上的很多垂大政治事件，或多或少都与政治极端主义有关，,①比如徳国法西斯主义纳粹发动的二次世界大战②以及冷战期间的斯大林主义强权政治③其本质都隐含肴-•种极端的政治总:识④美国麦卡锡主义主导下对共产主义国家的封锁A.①②④③B.④③①②C.①④②③D.③①④②二阅读（70分）（一）阅读下文，完成第3-7题。（15分）（2012年二模徐汇、松江、金山联考卷。题冃属原创，题型仿2015年高考真题《地图与理论模型》）现代的司马迁陈Z藩（1）大致说

3、來，人类社会赖以生存的三大棊本要索是物质、能量与信息。从最原始的到最近的社会一直是如此。不过在上古的人没有意识到信息的重耍，□□语言、符号、图像、文字与人类的历史儿乎可以说是同时演进而来。（2）我们意识到信息的极端垂要与信息的定量估测是始于二十世纪中叶。大致是由控制理论的创立者温纳（NorberlWiener）及信息理论的定义者ill农（ClaudeShannon）所启迪的。温纳说：“信息就是信息，不是物质，也不是能量。如不承认这一点，我们就不易存在下去。”山农则是把玻耳兹曼（LudwigBoltzma

4、nn）墓志铭上那个“爛”的公式借來，为信息做了定量工作并构建了分析理论。（3）信总不仅包括我们所有的知识，还包括感官所触到的一切。报纸上的新闻，书本上的报告，市场上的行情起伏，电视上的天气预报；简单到一张照片或一幅图画，复杂到终端机上的种种显示，印表机上的列列标记都是信息。我们固然一直是牛活在物质一一如空气或水一一的海洋中，也是牛活在能量——如光或热一一的海洋中；而今，我们忽然悟出更杲生活在信息的海洋屮。从古以来就是如此，二十世纪下半叶悄况尤然。（4）但信息与物质或能量有所不同。信息的最大特征是：它不是

5、单独存在的东西，而是以互相联系为前提。没有联系，就没有信息。于是信息必依附于一定的载体。通过载体，这信息才能被处理、传输、操作。而今，呈现在我们面前的信息多杲经电子为载体、用数字作处理而表现出来的资料。（5）信息资料不能单独存在，是由互相联系而來。所谓互相联系，主要是传递与储存；而储存可以视为延迟了的传递，于是信息与传递，或者信息与储存的关系也就特别密切了。（6）经由数字处理而得出的信息资料，自然因频繁的传递与大戢的堆存，而逐渐成了问题；并且这个问题随看时间的推移而日形严重。人们遂发展出特别的储存与传递

6、的方法，称Z为资料压缩。（7）我们现在以电脑问世以后的眼光，回顾一下历史，也许对于人类冃前对付资料压缩的问题能够有所理解。（8）我们先以司马迁的《史记》作为例子。司马迁是把从轩辕到汉武潸时代汗牛充栋的史实，用一片片竹简写出五十二万字的《史记》。他的志趣所在，是把这一大堆竹简写成的《史记》，“藏Z名山，传之其人”的。这整个的过程与目的可以说是信息的传递，也就是他所谓的“传之其人”。而储存的方法则是写在竹简上，把竹简“藏Z名山”。当然如果能省掉一个字，就可以少写一个字。竹简上少写一个字，就可以少用些竹简，而

7、藏之名山时就可节省些空间。于是，司马迁就需要把自己的写作技术练入化境，使所写文言文字达于精纯，然后才写到竹简上去。这可以说是编码程序，以不致使人误解原总:为垠低诉求；而后人在名山内京到竹简时，得到竹简上所示的信息。那就需耍一些念懂古文的工夫，也就是后世的人耍冇解码的训练。自然，竹简像晶片一样，是载体，而所写的字可以比为位元了。这止说明了上古所用的信息系统，已经是在做资料压缩了。（9）第二个例子，可以举莫尔斯所发明，由中国改适成功的汉字电报系统。这杲把汉字的每一个字均编成一个数字码，也就是有一电码本在柏发

8、端，而有列一同样的电码本在接收端，裁体把点与划的莫尔斯符号一个一个地传过去。这种编码与解码的思想方式与目前止在用的I.Z（LempclZiv）的思想并无原则上的不同，只是简单与复杂的区别罢了。（10）我们细览这些人类所发展出的文字资料圧缩技术，会恍然悟到由竹简到品片是工具在变，而储存与传递的思想并没有改变很多。（11）资料压缩的思想与技术，如同计算机科学中其他方面的发展一样，冇些是突如其來的自我生发，有些则是意想不到的闯进来的外来影响。例如