提高英语阅读理解三个层次

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1、提高英语阅读理解三个层次当今社会知识日新月异，科技突飞猛进。为了满足社会的发展需要以及学生的兴趣与爱好；为了能直接地、迅速地了解世界科技发展的最新动态，学生必须具备良好的阅读能力，英语教学大纲把培养阅读能力作为目标是符合社会需要的。因此提高阅读能力是每一个学习者必须达到的目标。一、理解是阅读的要旨阅读是一个积极主动地思考、理解和接受信息的过程，也是一种复杂的智力活动。从形式上看，阅读似乎是一种单向的言语交际活动，实质上它是作者与读者双方参与的言语交际活动。作者把自己的思想用文字符号表达出来，这是一个由词组成句子和话语的语

2、言编码过程。读者阅读书面材料时，从辨认文字符号开始进而对文字、语义、语法、修辞进行译码加工处理，同时凭借自己已有的语言文化背景知识、生活经验并通过联想重建的创造性思维活动，领会文字符号所表达的意义，吸收信息。可见阅读是一种积极思维的智力活动过程。它包含两个不同的发展阶段：辨认文字符号的感性认识阶段和理解内容、吸收信息、创造性思维译码的理性认识阶段。阅读的主要目的是理解作者用文字表达的思想，因此理解能力是阅读中最重要的能力。阅读理解的程度可由浅入深分为三个层次：表层理解(literalcomprehension)＞深层理解

3、(inferentialcomprehension)和评价性理解(criticalcomprehension)0这里就JEFC第70课StandingRoomOnly为例，具体谈谈如何通过理解课文内容的三个层次培养学生阅读理解能力。二、阅读理解的三个层次(一)表层理解表层理解是要求学生掌握文章字面意思。对学生的要求是机械地重复文中主要内容，使课文内容再现。教师对该课可提出下列问题，请学生阅读后回答：1)Abouthowmanybabiesareborninoneminute?2)Howmanynewbabiesdopeo

4、plehavetofindfoodforinoneday?3)Whatmaybethegreatestproblemoftheworldtoday?4)Howisthepopulationgrowing?5)Whenwasthepopulationover500million?6)Whatwillhappeninabout600years?由于表层理解是深层理解和评价性理解的基础，为了使学生顺利地理解掌握文章意思，教师在教学中应注意以下两点：1•教师要清楚地了解学生头脑中是否有与文章相适应的语言知识、文化背景等知识。背景

5、知识能提高对课文的正确理解。阅读是读物内容与读者背景知识相互作用的过程，而阅读理解则是读者利用自己的背景知识(含语言知识)对读物内容进行思维的过程。StandingRoomOnly是关于人口问题的一篇课文，教师可以由问题导入课文，了解学生掌握的背景知识，从而为理解打下基础。Questions：1)What'sthepopulationofChina?2)What'sthepopulationoftheworld?3)Haveyoueverheardof"populationproblem"?Saysomethingabo

6、utwhatyouknow.2.教学过程中教师可对课文中的难句略加解释。(一)深层理解深层理解的问题具有创造性。它要求学生利用作者所传递的信息、凭借自己的社会背景知识、生活经验进一步理解和吸收读物中没有明确表述的、却又与主题有联系的思想与信息，即"弦外之音”。这是一种合乎逻辑的、超越读物文字符号所传递的信息而进行的思维推理活动。教师在学生对文章表层理解的基础上，可进一步提问：1)Whatdoes"standingroomonly"mean?2)Bywhatyearwilltheworld'spopulationreach

7、6billion?3)Whatistheauthorsattitudetowardsthepopulationproblem?4)Howdoestheauthorshowtheseriousnessoftheproblem?1)Whydoestheauthorwritetheartical?教师通过提问引导学生思考的同时，应启发帮助他们在文中找到有利于回答问题的线索(比如语篇标志、主题句等)。(一)评价性理解阅读的目的是吸收信息或利用获取的信息分析解决问题，并对文章作价值判断，提高深层次理解和评价文章的能力，同时也获得运

8、用英语进行交际的能力。本课评价性问题可设计为：1)Whatisyouropiniontowardsthepopluationproblem?2)Whatdoyouthinkweshoulddotosolvetheproblem?3)Supposeyouwereademographer,giveaspeechon^po