如何打造高效物理课堂

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1、如何打造高效物理课堂♦李清艳山东省沾化县第一中学256800在倡导素质教育的今天，要想在一个有限的时间内，激发学生的学习积极主动性，让学牛主动参与到学习活动中，获得较大容量的真正有效的知识，只有提高课堂效率。因此，如何实现物理课堂教学的高效率就是一个很值得探讨的课题。那么如何打造高效的物理课堂，就要我们积极领会改革的精神，下面是我的一些粗浅认识，与大家共同交流，希望多多指教。一、创设实验情境，激发学牛的学习兴趣兴趣是最好的老师，对某项事物感兴趣，就会主动地接近它、思考它。就会主动地提出自己的意见和见解。物理学是一门以观察实验为基础的学科，通过演示实验或探究实验，来合理地创设情境，这样不

2、但可以激发和引导学牛发现问题和提出问题，能使他们在愉悦的气氛中学习。更重要的是，通过这样的途径，学牛对物理的现象极易产牛浓厚的探究兴趣，唤起学牛强烈的求知欲望，这是教学成功的关键。例如，在讲授“大气压”一节时，可在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来，发现水并不流出，纸片也不下落，使学牛确信大气压的存在。接着让两个学牛做马德堡半球实验，使他们感觉到巨大的大气压力，这样就会使学生对这节课感兴趣、卬象深、易理解、记得牢。乂如在讲授水不善于导热的内容时，在装满水的大试管里，放入一条小金鱼，并用网状物将其隔在试管的底部。当在试管上部加热直到沸腾时，底部的鱼还在自由自在地游动，说明水不善于导热。当在

3、试管底部加热时，不一会小金鱼就会肚子朝天死了，这说明水传热主要是通过对流来实现的。通过实验演示，能激发学牛的兴趣，使学牛的注意力集中。二、教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导在教学过程中，要真正发挥学牛的主体地位，这就要求我们老师的教学方法要有根木的改变。我们要让学牛先学，让学生按照老师提示的教学目标，在导学案的指导下进行看书、自学。然后老师再根据学生自学的情况进行下一步的“教”。在这个“教”的过程中，教者要做的事情就是“授之以渔”。让学生在自学中自己发现问题，并且自己去寻找解决问题的方法。在此过程中教者要针对学生暴露出来的问题进行引导，引导学生参与合作探究。让老师的“教”与学

4、生的自主学习完全融入到一起。三、做好观察、实验，加强直观教学，上岀物理课堂教学的学科特色物理学是一门实验科学，观察和实验是物理学基本的研究方法。近期使用的各种版本的中学物理教材，都根据教学大纲的要求选编了大量的观察和实验内容。物理教师在教学中要充分发动学生，克服困难，创造条件，搞好教材中所选编的每项观察和实验的教学。通过这些观察和实验的教学，培养学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性，养成他们客观的实事求是的科学态度。物理教师在课堂上，合理地选择、组合和使用仪器、模型、投影等直观手段，展示或再现，不仅可以形象、直观地向学生传授物理学知识，而H可以激发学生学习物理学的兴趣，吸引学生的注意力

5、，还能打破吋空的限制，增加课堂信息容量。这些都有利于提高物理课堂教学效率。我曾对常使用、偶尔使用和从不使用直观教学手段的三类物理教师所教学生进行调查和抽测，发现常使用直观教学手段的教师所教学生普遍对物理课感兴趣，测试成绩优良。做好观察实验,加强直观教学，上出物理课堂教学的学科特色是实现物理课堂教学高效率的首要途径。四、灵活运用现代教育技术，提高课堂教学有效性物理是一门自然科学，有许多摸不着、看不到的现象，学生对那些抽象的概念和现象缺少丰富的感性认识，很难理解和掌握，更谈不上什么创新。而物理教学中大量的内容又是实验无法直接向学生提供的。例如：天体运动、人型船闸、航天发射、磁场、电流方向等

6、，这些学生都难以见到的、有重要物理意义的教学内容。可利用电视录像或多媒体课件，突破吋间和空间的局限，把所讲的对象化小为大、化远为近、化虚为实、化静为动、化快为慢、化繁为简，从而把看不见、看不清的东西通过多媒体变成看得见、看得清，抽象的东西变成具体的,遥远的东西变成眼前的，使事物的形、声、色直接付诸于学生感官，从而为学生的学习活动和创新活动提供了大量感性材料和吋空环境，学生见其形、闻其声、观其色，丰富了学生的知识领域，开阔了学生的视野，帮助学生加深认识，形成映像，深刻地理解抽象和复杂的教学内容。灵活运用现代教育技术，有力地激发了学生积极的思维，使教学难点得到了较好的突破。五、练习到位，当

7、堂检测，巩固课堂教学效果目前不少学校已明确要求教师课堂教学中安排学生练习的时间不少于15分钟。这就要求教师还必须在课堂练习题的设计和灵活使用上下功夫。物理课堂教学中安排学生练习的时间要根据教学内容的不同需要灵活掌握，可以安排在刚上课的复习巩固时，可以穿插在新知识的传授过程中，也可以放在课堂教学内容完成后。课堂练习题的提前设计和课堂上的灵活使用，能当堂检测，巩固课堂教学效果。教师可以据此调整教学节奏，及吋进行矫正教学等。这对确保物理课堂教学优质、