欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:42414354
大小:17.56 KB
页数:6页
时间:2019-09-14
《如何打造初中物理高效课堂资料》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、如何打造初中物理高效课堂 课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,物理教学的目标必须在课堂中完成.高效课堂要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探索”.要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法.这一点在我们的课堂上落实的不是很好,这里折射出一个令人深思的问题――如何提高初中物理课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让初中物理课堂焕发生命的活力?本文结合笔者在初中物理教学工作中的探索与实践,谈淡
2、高效课堂构建的思考与认识. 1兴趣的培养是打造高效课堂的前提 兴趣是认识某种事物或爱好某种活动的倾向,它可以使人不知不觉地去观察、研究某种事物.对某项事物感兴趣,就会主动地接近它、思考它,就会主动地提出自己的意见和见解.因此,教师必须采取多种教学方法,激发学生对物理课的兴趣,这是提高物理课堂教学高效性的前提条件. 例如,在探究“影响液体沸点的因素”时,笔者当堂表演了如下魔术:水沸腾后把烧瓶从火焰上拿开,水会停止沸腾.迅速塞上瓶塞,把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水,结果,烧瓶中的水又重新沸腾.“哇!”学生当即被眼前的情景惊得目
3、瞪口呆.“这是怎么回事?”“真奇怪啊”…… 在日常生活中,我们常常用冷水来降低物体的温度,而学生经常认为只有提高温度才能使停止沸腾的水重新沸腾起来.而在此实验中,给停止沸腾的水浇上冷水后,水会重新沸腾起来.由于这个实验现象与日常观察到的现象相悖,打破了学生原有认知结构的平衡状态,使学生充满热情地投入思考,一下子把学生推到了主动探索的位置上. 2充分的课前准备是高效课堂的条件 新课标针对学生不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定.首先,教学目标的定位要难易适中.就跟打篮球一样,篮筐太高了学生再
4、怎么努力也投不进,自然就丧失了信心;而篮筐太低了,学生就会轻而易举地灌进篮筐,当然也就没有战胜困难的喜悦.其次,教师在制定教学目标的时候,要充分考虑到三维目标的统一.教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次.根据因材施教原则,教学目标的制定也要因人而异,不同层次的学生要求达到的目标也各不相同,要避免一概而论. 3课堂中优化教学过程是高效课堂的关键 物理课程标准指出:“有效的物理学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习物理的重要方式.”而高效的物理学习活动应是在有效的物理学习活动基础上的更
5、高层次追求. 3.1课前导入,出示目标 引人入胜的导入,可以唤醒学生的求知欲,激发他们的学习兴趣.因此,教师一进课堂就可以或让学生听听与课文有关的录音或音乐,或讲一个与课文有关的小故事,或展开一段与课文有关的精彩对话,或利用视频短片导入等等,以激发学生的学习兴趣和学习动机,从而提高课堂效率. 3.2设置提纲,引导自学 课前写好小黑板,课上通过小黑板让学生看,明确自学要求,即自学什么内容,用多长时间,如何检测等,并指导学生自学的方法,如看书,是独立围绕思考题看书、找答案,还是边看书、边讨论、边解决疑难问题等等.而学习
6、目标与自学要求的提出,低年级学生以激励比赛方式最好,因为比赛可以激发小孩子的求知欲望,调动学生学习的积极性. 3.3小组讨论,合作探究 合作是一种比知识更重要的能力,它越来越成为当代人的一种重要素质,受到大家的青睐.而课堂开展小组合作学习,有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流,有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题,发展思维的发散性、求异性. 4灵活运用现代教育技术是高效课堂的重要策略 教师在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动,对课程教学内容进行信息化处理,使之成为学习者的学习资源,并提供给
7、学生共享.在平时的教学中经常利用多媒体进行教学,感觉对教学很有帮助. 4.1导入更吸引人 万事开头难,好的课前导入不但能营造轻松的教学气氛.因此,教师在设计导入环节时应注意在学生已有知识的基础上,根据学生的心理特点和认知规律,运用现代化技术手段将学生引入到教学情境中去.教师通过多媒体课件将学生带入教学情境中,再适时地提出问题,引导学生思考,产生学习新知识的兴趣. 4.2兴趣更易激发 物理是一门自然科学,有许多摸不着、看不到的现象,学生对那些抽象的概念和现象缺少丰富的感性认识,很难理解和掌握,更谈不上什么创新.而物理
8、教学中大量的内容又是实验无法直接向学生提供的.例如,天体运动、航天发射、磁场、电流方向等,这些学生都难以见到的、有重要物理意义的教学内容.可利用电视录像或多媒体课件,突破时间和空间的局限,把所讲的对象化小为大、化远为近、化虚为实、化静为动、化快为慢、化繁为简,从而把看不见、看不清的东西通过多媒体变成看得
此文档下载收益归作者所有