千锤百炼作文上新高

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1、千锤百炼作文上新高河北省武安市西土山乡西湖小学王路枝从古至今，好的文章都是修改出来的，因此也留下了许多著名作家、诗人、学者修改文章的佳话，简直是不胜枚举。同理，优秀的作文也是修改出来的。所以我们要努力培养学牛的修改作文能力。从我这几年总结的教学经验，及向经验丰富的老教师取经来看，在修改小学牛作文方面，通常要用到以下五种方法。一、阅读修改学牛写完作文后，可以朗读几遍自己的习作，凭自己的耳朵和感觉来修改作文，有无丢字落字的现象，句子是否顺畅，有无语病等等都可以判断出来。那些有语病的句子听起来很别扭，一般情况下，学生自己就能查找出问

2、题，修改正确。例如，一位学生的作文有这样的句子：“走进校园，我第一个首先看到的就是一排雄伟的教学楼。”在他修改时，他阅读到这个句子，一直觉得别扭，经过认真思考，他认为“第一个”与“首先”重复了，应该保留其中一个；又觉得用“雄伟”来形容教学楼有些不妥，改为用“整齐”更为合适。修改后再来读一读，觉得流畅很多。看来阅读修改法还真是管用，都挑出了毛病。另外此方法对于文章中的丢字落词现象，修改有很明显错误的句子也都是非常有效的。二、佳作互评有时候自己写的作文自己看不出毛病，拿给别人一看，毛病立刻就被找出来了。为什么呢？这是因为别人只能凭

3、借你的文字来理解你想说的话，想要表达的内容，他并不知道你的想法是什么。所以，这就需要同学互相修改作文，这是非常有必要的。经过互相评议，作文中所存在的问题就难逃同学的“法眼”了。例如，有的同学素材积累丰富，在作文中不断使用好词佳句，比喻、拟人等修辞手法是“各显身手”，可是让“小老师”一看，就不能通过了：“你一会儿蓝天,一会儿大树，一会儿花草，依你这样的叙述顺序，看得我是云里雾里，到底你在说些什么啊？”“小作家”当然也不服气，坚持自己的观点。二人走到我那，让我判断。我就因势利导，给他们详细介绍一些重要的观察顺序和观察方法，两位同学

4、听得很认真，并点头称是。运用佳作互评法，可以让学生挑出一些在作文中普遍存在的一些问题，并加以改正，同

5、］寸学生的写作水平也会在一次次的修改中得到了提高。三、教师讲评教师在上作文评议课吋，首先不能面面俱到，也不能只抓一些细枝末节的问题，要善于抓住重点，仔细讲解重点，要吃透重点。这样给学生的印象才会深刻。讲评课的重点在哪里，要依据每次作文训练的重点而定，还要从我们学生的实际情况岀发，选择带有普遍性的、学生容易犯错的问题。就高年级学生作文来说，思想情感的健康性，中心的明确性、选材的恰当性、层次的合理性、词句的贴切性等等都是带有普遍性

6、的问题，也是属于作文的基本功训练。如果教师只讲一些条条框框的话和一些枯燥无味的理论，学生是不喜欢听的，也是不会有实际的收获的，更不会运用所学知识去指导写作。其次要善于鼓励。在进行作文讲评吋，以采取鼓励表扬为主，要善于发现学生的闪光点，他们的进步之处，加以热情地鼓励，学生是非常乐意接受的。一定要尊重学生的个体差异，鼓励表扬要照顾全面，考虑到大多数学生，不要忽视他们的苦心与进步。同时还要注意个别基础较差的学生，对于他们的点滴进步，一定要面向全班大以表扬，重塑他们的自信心。通过教师讲评法，要让每个学生都能感受到自己的点滴进步，都能受

7、到老师的关注，都能体会到进步和成功的喜悅，同时也能看到自己的不足，下次努力把作文写好。四、过吋再评学生写完一篇作文，在经过一段吋间后，组织学生进行评议，效果非常好。这是因为学生以当吋水平写完一篇作文，又经过一段吋间，学习了新的课文，阅读了新的文章，所学知识又有了新的积累，在这种情况下，修改以前的作文,自然是有不少创新。例如，学了《锡林郭勒大草原》这篇课文后，我们了解了文章是以诗歌作结尾，所以在学生的作文中的开头就出现了这样的句子：“让我们扬起双桨，小船儿推开波浪……”等等来吸引读者的注意力，表达自己的愉快的心情。还有《南京长江

8、大桥》这篇课文，是以天气为辅助，以毛主席的著名诗句结尾，所以在学生作文里就有了“温暖的阳光，凉爽的春风，让人心生陶醉”、“满园春色关不住，欢歌笑语出墙来”等构思巧妙、词意新颖的好句子，从而使得自己的写作水平又上了一个新的台阶。所以，在写完一篇文章后，冷却i段吋间再冋头修改，也是一种非常有效的修改方法。五、范文参考要写好作文，就一定要多多读书，勤于积累。在每个学期，我们班里都要开展几次优秀作品展览活动，让学生欣赏优秀的文质兼美的好文章，既要学习他人写好作文的一些方法，也要展示一下自己的写作水平，让学生品尝到收获的喜悦，体验到成功

9、的快乐。另外，我们坚持摘录好词佳句，每周不少于二百字,这已成为惯例。所以我们的学生在写作文吋不会再为遣词造句发愁了。在平吋的积累素材中，学生已经学到了很多知识。有的同学参考范文，这样修改自己的文章「'在我们的校园里，有令人陶醉的四季：花红柳绿的春季，枝繁叶茂的夏季，硕果飘香的