文言文阅读复习导学案

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1、文言文阅读导学案题型攻略：一.选择题二.翻译题三.理解题四.填空题一选释题（1道题，单选，2-3分）1、考査的词语大部分为实词在特定环境中的具体含义。因此注意一些有特殊用法的词语，如通假字、一词多义、古今异义字和词类活用等2、题型一般有两种：1）对下列句子中加点词语解释，不正确的一项（）。2）下列各组中，加点词语意思相同的一项是（）。复习学习重点：一词多义、通假字、古今异义字、词类活用的词语。例题（1）（05年中考题）K对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是：（）A.又何间焉间：参与B.小大之狱狱：案件C.忠之属也属:属于D.望其旗靡靡：倒下例题（2）（03年中

2、考题）下列各组中加点词语的意思相同的一项是：（）A•欲穷其林/穷山恶水B.便要还家/余人各复延至其家C.率妻子邑人来此绝境/陷入绝境D•寻向所志/寻病终二翻译题题型分析：翻译题要求翻译的句子一般是文中的重点句、关键句、难句，分值一般是2-3分用现代汉语翻译文段中画线的句子。（3分）例1：（07年中考题）策之不以其道，食之不能尽其材。例2（2008年中考试题）：用现代汉语翻译下面的句子以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？答题攻略：解决文言文翻译题，一要把握全文大意、主旨；二要翻译句子做到准确、通顺；三要坚持直译，字字落实。具体方法如下：一、增。就是增补，在翻译

3、时增补文言文省略句中的省略成分，如主语、谓语、宾语或量词等。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。例1：“见渔人，乃大惊，问所从来。”例2：“一鼓作气，再而衰，三而竭。”例3：—人，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已。二、删。就是删除，凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节的助词等虚词，因在现代汉语中是没有词能代替，故翻译时无须译出，可删去。例1：“夫战，勇气也。”例2：“孔子云：何陋之有？”三、调。就是调整，在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺。这就需要调整语句语序，大体有三种情况：1

4、、前置谓语后移。例：“甚矣！汝之不惠。”2、后置定语前移。例：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。”3、前置宾语后移。例：“何以战？”四、留。就是保留，凡是古今意义相同的词、专有名词、国号、年号、人名、物名、人名、官职、地名等，在翻译时可保留不变。例：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。”五、组。就是组词。把文言文中的单音节词扩为同义的双音节词或多音节词。例：“然侍卫之臣不懈于内”六、换：就是换用。文言文中有些词语的意思发生了较大的变化，在翻译时须要换成今义才准确。如：媵人持汤沃灌再如：大小之狱除了增、删、留、调、组、换之外另外，要注意的是译文要保持原文的语气，是陈述

5、句的应该译成陈述句，感叹句的要译成感叹句，疑问句的要译成疑问句。三理解题题型分析理解题考察的内容包括：（1）对文章基本内容的理解；（2）领悟作者的思想感情，获得有益的启示；（2011年中考）阅读下面文段，完成第6-18题。阅读《出师表》回答（12分）（九年级上册P200）从选文中看出诸葛亮对后主有两方面的担忧：一是刑赏偏私，使“”；二是“□□□,□□口”。（用原文词句回答）（3分）下列对选文内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.在执法方面，诸葛亮主张惩罚“作奸犯科者”，奖赏“为忠善者”。B.作者列举宫中府中的事例，突出郭攸之等人的忠诚，希望后主广开言路。C.选文

6、提及先帝“痛恨于桓、灵”，意在劝勉后主亲贤远佞，使汉室兴隆。D.作者在文末叙写个人经历，是为了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。四填空题（08年广东卷）对于愚公移山，人们的态度不一：一方面支持者众，其家人"”，其妻“”邻人之遗男也“”；另一方面，也有反对者，智叟就“”（用原文语句填空）（2009年中考试题）根据原文内容，恰当选用文中的四字成语填空武陵渔人“忘路之远近”，发现了桃花林，甚是好奇，就“”，进入桃花源，他感到桃花源人的生活是那么的“”；离开桃花源时，他“”，但再来寻找时还是“”课堂总结：练习巩固（02年中考题）《公输》片段公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻

7、宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢,见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。子墨子曰：“然，胡不己乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：“何不见我于王？”公输盘曰：“喏。"于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输