如何打造英语高效课堂文峰中学胡晓玲

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1、如何打造英语高效课堂东宝文峰中学胡哓玲随着世界经济一体化的到来，世界各地、各地区之间在经济、综合国力等方面进行着激烈的竞争，这些竞争，说到底就是人才的竞争、教育的竞争，也就是说教育改革势在必行。那么，创建高效的英语课堂的目的是什么、特征是什么、理念是什么、又如何打造高效的英语课堂等问题就需要我们一一去探讨、去实践。什么是真正的课堂教学我认为真正的课堂教学就是让学生在快乐中学习，在幸福中成长，在学习中感受快乐，让他们真正成为课堂的主人。课改使学生由后台走上前台，变听为讲，由传统“要我学”的被动接受者变成“我要学”的主动参与者。角色的转变，标志着学生学习观的彻底转变，教师也不再是知识的权威。多

2、向、立体的课堂互动，使得师生不再是对立的矛盾体，而是和谐促进的合作者，是平等相待的朋友。在每节课上，在三面墙上的黑板前,学生们在争先恐后地讲解、在质疑、在互答，教师融在学生中间，思维跟着学生思维走，并加以恰当的点拨，让学生的迷惑顿时云开雾散。课堂上没有教师的沉闷点名提问，也没有了坐等教师讲解的学生。在互动中，每位学生都在积极地思考、主动地参与、踊跃地展示，学习热情十分高涨，此时的学习，已不再是负担，也不再是迫不得已，而是一种乐趣、一种享受、一种竞争、一种收获，学生在愿学、乐学的氛围中，他们的学习积极性得到了极大的激发，主动地位也得到了充分的体现。二.高效英语课堂的特征随着课改的深入，高效英

3、语课堂的构建已不再是一个新鲜的话题，评价课堂是否高效不能简单根据学生教的如何，学生考得怎样来评判，而是以学生为中心、教师为主导，并且根据学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的三维课堂目标培养的收益程度来评判，同时还要帮助他们树立正确的人生观、价值观。二.高效课堂的理念我校新课改的理念是:先学后教，以学定教。先学后教就是学生在上新课前，让他们根据学案先预习新课，找出自己预习过程中解决不了的问题，然后带着这些问题于第二天课堂上再听教师讲授；以学定教就是学生在预习新课的同时，做好预习练习后交教师批改，教师就可以根据学生的预习作业发现他们弄不懂的问题，然后再针对这些问题进行讲授。这样使

4、学生们不仅真正学到了知识，而且还培养了他们独立学习的好习惯。提高高效课堂的策四.1.合作小组根据课改的需求，我是将全班分成六个小组（其中四个组各8人，两个组各7人），每个同学都有各自在组内的编号，并且人人都有不同的职务，有自己各门学科的竞争对手和帮手。每天都及时填写组与组、人与人之间竞争的结果（即加分和减分张贴在教室后面墙上），每周五晚自习前以小组为单位小结本周的得与失（周评），每学习一段时间（月评），我们会在班级中树立典型，开展比、学、赶、帮、超，在集体的激励中，鼓励孩子们树立信心，养成自信、自强、虚心、踏实的、良好的心理状态。2.开展竞赛，调动学生的学习兴趣每一位学生都具有进取心和荣誉

5、感，学生们的竞争意识也非常激烈。将竞争机制引入到英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如：回答问题可以来一个“抢答加分”；拼读单词可以来一个“单词大王”竞赛，再用积分法给予鼓励使效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。1.落实小组合作，使学生成为主人兴趣的产生还要有合作的意识。"Twoheadsarebetterthanone.”高效课堂更是离不开小组及全体组员的合作。合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探究和合作交流的过程，是有明确责任分工的互助性学习。它强调学生学习的亲历性、参与性、合作性，是一种具有

6、典型意义的学习方式，并要求各组员之间相互友爱、坦诚相待、民主平等、互帮互学。同时还要选定组织能力强、学习基础好的学生担任小组长，以小组合作的形式，实行学生“兵教兵、兵练兵、兵带兵”的方式，并且在教师的指导下，通过组内学生的探究和互助活动,共同完成学习任务，效果甚好。五.提高高效作业古人云“温故而知新”。有了预习、学习的过程，复习当然也是非常重要的一个环节，当天所学的知识是否落实还要看学生们的作业做得怎么样。我们的学生每人都有一个纠错本，凡是他们做题当中出现的错题，必须在纠错本上重新抄题、重新做题、重新批改，如果再错就要进行第二轮改错，直到做对为止。六.课堂教学反思在新课改的这一浪潮中，“初

7、中英语教学”越来越受到大家的关注。结合这些年的英语教学，在此谈谈我的几点教学反思。1.首先要培养学生良好的学习习惯。古印度有语：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。人与人的差距分先天和后天，先天的差距无法更改，但后天的行为和发展却主要靠自身的勤奋，此之为“三分天注定，七分靠打拼”。而在后天的打拼中，良好的习惯可以让人终身受益。初一的学生正处于生理、心理高速发展的时期，也是他们形成行为习惯的主要阶段