语文人教版四年级下册将心比心教学设计与反思

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1、教学设计与反思聚焦教学重难点的教学设计与反思课题名称：将心比心姓名：杨荣萍工作单位：凤庆县诗礼乡三合中心学校学科年级：四年级语文教材版本：人教课标版一、教学内容分析“将心比心”是中华民族的传统美德。课文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理，告诉读者凡事要将心比心，是世界多一份宽容和理解。二、教学目标知识与技能：1、认识生字新词。 2、有感情地朗读课文。过程与方法：1、理解课文内容。2、 体会“将心比心”这一成语的意思。情感态度与价值观： 1、受到中华民族传统美德的熏陶。 2、培养学生独立阅读的能力。三、学习者特征分析

2、如今的小朋友对“将心比心”只能从字面上来理解。多数的学生都是先想到自己再想到别人，教师要让学生通过与文本人物的对话交流，真正体会“将心比心”的意思，从中受到中华民族传统美德的熏陶。四、教学策略选择与设计阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教学中以感悟、体验、感情朗读为主要训练形式，辅助多媒体课件形象演示，从语言训练、思路引导、情感体验和道德评价几方面入手。通过对文中重点词语的比较分析，引导学生走进文本，入境悟情，体会人物的内心世界，受到中华民族传统美德的熏陶。五、教学重点及难点1、让学生通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶。2、体会作者

3、如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、谈话导入，揭示课题。观赏聆听，感受故事激起学生学习的兴趣。1.导入：同学们，在生活中你是否遇到过这样的情况,当你走在路上,迎面开来的车子从水潭上驶过,溅得你满身都湿;当你在食堂用餐时,有人不小心撞到了你,你的饭菜被洒得满地都是,面对这样的情形，你会怎么做？2.揭题：今天啊，我们要学习一篇新的课文，看看课文中的主人公在遇到类似情况时，他们是怎么做的。请大家齐读课题。！齐读课题二、初读课文，感知内容1.导入：请同学们自由朗读课文，注意读通课文。2.概括：读了以后谁能来说说课

4、文讲了哪几件事？（生概括，师引导）第一件事：陌生阿姨为奶奶推门，一直等到奶奶跟上来才松开手第二件事：一位实习护士给妈妈扎了两针都没有成功，妈妈手上起了青包，但她还鼓励实习护士再试一次，最后终于成功了（生回答，师补充）3.那么让我们就让我们先来看看课文的第二自然段吧同学们自由朗读课文，注意读通课文。思考：课文讲了哪几件事？说说课文讲了哪几件事。培养学生独立阅读课文的能力三、细读课文，探究明理。出示第二段：1.朗读:请同学们默读课文第二自然段并思考2.交流：A.我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——结合理解自由回答1.母亲是怎样对待那位实习护士的？请在课

5、文中找一找、划一划。2、怎么说?(母亲在看什么？她心里在想什么？)那护士当时的心情又会是怎样的呢？你从那些词可以看出？细读课文，探究明理。使学生受到情绪的感染，引起情感上的共鸣。她正注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。（板书：母亲平静的眼神）齐生朗读。B.只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”C．那位护士终于长出了一口气，她连声说：“阿姨，真对不起。我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了。要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。”（板书：长出一口气）请女生们来读读这句话，男生也来试试。D.母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这

6、是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”）1.（板书：平静地说）请这一组同学来读读母亲的这一段对话，这组也来试试，每个同学自己试一下。2.母亲正是想到了自己的女儿，她的女儿也将面临第一个患者，母亲希望她在遇到这种情况的时候也能得到患者的宽容和鼓励，其实这也正是母亲对自己女儿的爱，所以母亲才更能宽容和鼓励眼前这位护士。（板书：宽容鼓励）母亲的话语让我心里充满温暖与幸福，也让护士心里充满温暖与幸福。（板书：温暖幸福）。3.让我们再次齐读这一段。2、你能学着母亲当时的语气轻轻地

7、说说吗？你来试试（请生）谁还想试试？这是母亲对护士的鼓励，在母亲的鼓励下，护士第三次扎针终于成功了，此刻这位护士的心情又怎样呢？你从哪里可以看出？3、实习护士两次扎错针，母亲的手上都已经起了青包了，为什么母亲非但不生气反而鼓励这位护士呢？母亲是怎么想的？四、理解题目，升华情感1.理解题目：不错，那你能来说说将心比心是什么意思吗？出示第一段：2.让我们回过头再来看看第一自然段。（出示第一段）请你朗读这一段，说说这一件事中谁对谁将心比心了？（阿姨对奶奶将心比心）3.是啊,将心比心还可以用其他语言方式来表示呢,请看(出示:换把椅子坐；己所不欲，勿施于人；老吾老以及

8、人之老，幼吾幼以及人之幼……）4.朗读体会：同学们,