提高小学生英语阅读能力之浅见

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1、提高小学生英语阅读能力之浅见（南部县第三小学南部637300）一个人阅读能力的高低，决定了他接受有用信息的数量和质量。而小学阶段的英语课是英语学习的初始阶段，培养小学牛的阅读能力与培养小听说能力具有同样重要的地位。可是，由于各民族生活的地域、环境、社会制度、文明礼貌等诸多方面的不同，从而导致了各民族的思维方式，语言交往，行为举止等方面的很大差异，正是由于这种差异造成了各民族间人们交往时的许多困难与障碍。所以，英语阅读能力的提高是小学牛英语学习的难点。那么，在小学英语教学中，如何提升小学生英语阅读能力呢？一、教给学牛阅读方法，提高学牛英语阅读能力爱小学英语教学中

2、，“授之以鱼，不如授之以渔。”“工欲善其事，必先利其器”。刚刚学习英语的小学牛谈到阅读肯定有一定的担忧：我能不能进行阅读；我能不能理解？因此我们首先要解决学牛的惧怕心理。相信在老师的鼓励和指导下，一定能树立学生的信心。作为英语老师，我们的任务就是：uTeachstudentshowtoleamEnglishn而不仅是"TeachstudentsEnglish”。学生是学习的主人,TheyarelearningEnglishnotfromteachersbutwithteachers.在英语阅读教学中，我们应首先教会学牛阅读的方法。要求学牛先通读全文再作细读。我

3、认为通读不可忽视。它可以帮助学生抓住文章脉络，捕捉文章大意，提高概述能力，让学生肓接感知语群句意，通读时，让学生快速阅读开头的段落，每段的首句和末句以及最后一段；注意文章里作者用来加以强调的一切：标题、黑体、斜体等。这些句子可以使学生对文章内容有一个总体的概念。了解了文章的段落大意和中心思想后，我们再全面细读整篇文章。在指导学牛用正确的方法进行英语阅读过程中，尤其要注重培养学生猜词悟意的能力。无论成绩好差的学牛，在最初接触英语阅读时会遇到生词，于是他们会问老师或者翻字典查牛词，认为不把牛词弄懂就无法理解全文。我们应该告诉学生：词汇再丰富也会遇到生词，但可以“歼

4、灭”，要学会猜。在英语阅读课上，我会有意识地选择一些含有生词或新表达法的文章，引导学生根据词的构成、根据上下文进行猜测。在猜的过程中，只要学生猜测的意思相近就加以表扬。这样，既激发了学生的学习热情，增强了他们的自信心，也培养了他们猜词悟意的能力，有利于加快学生的阅读速度，提高对文章的理解率。二、精心选择阅读文章，提高学生英语阅读能力在小学英语阅读教学中，根据课本所学的知识，并在此基础上，编写和收集小英文故事、小短文等。由于面对是小学生，所以材料内容要生动、有趣，能激发小学生的阅读兴趣。材料可选择熟识的童话故事、日常生活情景、各地区各国生活文化介绍等内容。例如，

5、五年级上学期课本上小学生学了这一段话：Wehavealotoftoys」haveabear.lthaslonghair.Mybrotherhasapanda」t’sfat.Mysisterhasanelephant」thasbigears.Tomhasamonkey」t’sthin.Tom’ssisterhasadoll」tcandance.Tom’sbrothershavesixdogs.Theycanjumpandrun.Wealllikeourtoys.小学生已掌握了have,has句法知识。我选择了一篇《

6、Whatami?》的小短文做为阅读教材，进一步巩固have的用法。Whataml?Pleaseguess.I’mbigjustlikeabox」haveabigfacewithoutanoseoreyes」don’thaveanyhandsorlegs.People,oldandyoungJiketowatchme.DoyouknowwhatIam?然后用Whatisit?Pleaseguess.It’sbigjustlikeabox」thasabigfacewithoutanoseoreyes」tdoesn’t

7、haveanyhandsorlegs.People,oldandyoung,liketowatchit.Doyouknowwhatisit?这篇阅读材料（第三人称）来表达巩固has。是一篇猜谜的小文章，谜底是钟。小文章非常有趣味，学生在阅读过程中，趣味很大，在不知不觉的阅读中，提高了自己阅读能力。三、训练阅读速度，提高学生英语阅读能力在小学英语阅读过程中，我坚持学生阅读不同的文章内容吋，采取运用不同的指导阅读策略和技巧：（1）根据上下文猜测词义。小学生在阅读中碰到生词，可根据上下文的信息和句法去推断词义。例如，这一段Therearemanymiceinahou

8、se.Themanofthehouse