五年级综合实践活动教案《主题二 快乐理财》

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1、主题二快乐理财一、活动目标：知识与技能目标：通过对理财学问的学习与探究，初步掌握一些理财知识，培养较强的理财知识。懂得学会理财对学生成长的重要意义。过程与方法目标：通过亲历调查、体验、探究的过程，初步掌握调查、探究的方法，能用自己喜欢的方法记录调查与探究的结果。情感态度价值观目标：在活动过程中感受学习理财、参与理财的乐趣，树立正确的理财观念，养成勤俭节约、合理安排开支的好习惯，通过参与家庭理财感受自己是家庭的主人，体验自己在家庭生活中的责任。二、活动要点：1、激发学生探索的兴趣，引导学生提出问题。2、引导学生搜集信息的各种方法。3、

2、指导学生对选题的价值和研究的可能性进行推敲，确立本组研究的子课题。三、教学重难点： 重点：掌握科学合理的理财知识，养成良好的理财习惯。 难点：体验赚钱的辛苦，养成科学的金钱观，养成勤俭节约，艰苦奋斗的好习惯。四、活动方法：教师启发引导，学生讨论、填表、归纳问题。五、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：教师准备：多媒体课件、存款单样表、家庭消费调查表等。学生准备：课前以小组为单位调查同学们使用零花钱的情况及想法，完成“小学生零花钱管理与使用情况”调查表。本课环境准备建议：多媒体教室六、教学评价建议： 评价标准： 引导学生从搜集、处理

3、信息的能力，学会与人交流、合作等进行评价。 评价方法建议： 强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。 七、教学课时建议 建议1课时八、教学过程第一课时理财知识小调查（一）创设情境，游戏热身--大家一起来赚钱!导入新课.(让学生明白理财的重要性.初步体验理财的神奇魅力.)教师：同学们，春节刚刚过完，我想信同学们一定收到了不少压岁钱，你是怎么花的呢？学生回答：存起来或者花掉教师：随着社会的发展

4、，我们的生活条件越来越好，大家的零花钱、压岁钱也在不断地增多，有的同学大手大脚，见什么买什么，有的同学有计划的买一些学习用品，那到底该怎样正确处理这些钱呢？今天就让我们一起学习，做一名小小的理财师,共同探讨理财的学问.（板书课题：理财知识小调查,课件展示有关理财消费的的各种场景。）学生：观看视频，交流自己的所见所感。【设计意图：通过与学生谈话交流来引入课题，让学生了解其实理财就在我们身边。】2.问题与思考;教师:老师有一个疑问,你们的零花钱来源于哪里呢?让我们的小小调查员出发吧!调查1.同学们的零花钱来源于哪里?零花钱的来源类型被调

5、查总人数实际人数压岁钱自己劳动所得3.教师：春节期间，兰兰和明明都得到了200元的压岁钱。兰兰买了几本课外书之后，让妈妈把剩余的钱存进了银行，明明则用大部分的钱买了一双鞋，还经常在上学路上买零食，不到一个月的时间，200元就花完了。同学们你的零花钱是怎样使用的？想一想，怎样使用零花钱才更合理？你有什么问题吗？学生：分小组讨论交流自己的看法和问题。课堂预设：1.兰兰和小明花钱的方法有哪些不同？2.零花钱怎样花更有意义？3.怎么样才能赚点钱？教师:同学们发现的这些问题都非常的有价值，那么接下来我们就针对这几个问题来深入研究一下吧！【设计

6、意图：本环节旨在通过实践活动培养学生发现问题解决问题的能力，为学生的研究设计了一个坡度，减低了难度。】3.方案与设计教师：我们在做事之前应该有一个计划，不能漫无目的，预先设计好活动方案不仅能明确活动目标，还能保证活动的有效进行,课前老师已经把活动方案下发给每个小组,现在就请我们的小小调查员来汇报一下吧!(课件出示表格)(1)<<小学生零花钱管理与使用情况调查表>>(2)<<小学生零花钱管理情况调查表>>学生:小组分别汇报小学生零花钱管理与使用情况调查表调查内容:1.零花钱管理情况(自己保管.父母保管.存入银行)2.零花钱使用情况(购

7、买衣物.食物.学习用品)活动时间:_______________________活动地点______________活动方式:_______________________参加人员:_____________小组分工:________________________________活动步骤:__________________________________我的问题1、2、3、..............学生活动：分小组讨论交流自己的看法和问题。3.怎么样才能赚点钱？……学习指导语：同学们发现的这些问题都非常的有价值，那么接下来我们

8、就针对这几个问题来深入研究一下吧！【设计意图：本环节旨在通过实践活动培养学生发现问题解决问题的能力，为学生的研究设计了一个坡度，减低了难度。】3.方案与设计学习指导语：我们在做事之前应该有一个计划，不能漫无目的，预先设计好活动方案不仅