纪念刘和珍君---区级公开课教案

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1、纪念刘和珍君高一语文组邱三妹2007年10月11日一、教学目标1、整体感知课文，领会文章的中心2、了解刘和珍生平及死难经过，学习其爱国精神，激发学生的爱国热情。3、深入体会作者的感情，明确作者的写作意图。二、教学重点1、结合时代背景，通过了解刘和珍的主要事迹及其死难经过感受刘和珍的形象和精神品质，深入理解作者的悲愤之情。2、认识封建军阀的凶残卑劣，学习爱国青年的革命精神。三、教学难点1、选择合理的切入点，长文短教，突出重点，领会深意。2、创设恰当的情境，跨越时空界限，激发学生的情感。四、教学设想 学生起点状

2、态分析：      这是学生高中第一次接触鲁迅的文章，鉴于高一学生理解能力还不强及常有的对于鲁迅文章的畏难情绪，因而要将此文讲深讲透不太现实。因此针对我校历来高一学生的实际情况，教学力求符合学生的认知水平，思路清晰，学有所获，为学习鲁迅的文章开一个好头。教学方法  1、指导学生做好预习工作。做到阅读课文，整体把握，浏览注释，勾划难句。  2、 教学思路为点关键——找事迹——品感情——析深意，教学中拟采用讨论法、点拨法。教学步骤一、导语设计      在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的

3、情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一友人送对联以示悼念：     译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；     先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。     这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习《记念刘和珍君》，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。 （出示关于鲁迅介绍文字及图片的投影卡片）4鲁迅（１８８１-１９３６）中国现代伟大的文学家和新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。１９１８年５月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文

4、学史上第一篇白话小说《狂人日记》。１９２１年１２月发表的中篇小说《阿Ｑ正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。●小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》（历史小说〕●散文集：《朝花夕拾》●散文诗集：《野草》●他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录二、解题 1．刘和珍：北京女子师范大学英文系学生。“三一八”惨案中，身为学生自治会主席的刘和珍，动员组织同学集会游行。她扛着校旗到段祺瑞执政府门前请愿，段祺瑞竟命令卫兵开枪，刘和珍身中七弹，壮烈牺牲，时年22岁。2．关于“三一八”惨案，教学时可参阅文

5、中注释①。时代背景：１９２６年３月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。３月１８日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤２００

6、余人，造成屠杀爱国人民的“三·一八”惨案。刘和珍等人都是在当时遇害的。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。（注解1）3．关于文题“记”:相当于“纪“，在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词。“记念”说明本文是一篇记人叙事类的文章。“君”是对刘和珍的尊称。三、研习课文讨论探究一问：“刘和珍”究竟是怎样一个人，竟然让鲁迅先生如此尊敬，以“君”来称呼？阅读课文，找出有关刘和珍的事迹，探讨一下刘和珍身上有哪些可贵的品质？美好的青年：生活艰难中，毅然预定《莽原》--------------向往革命、渴求真理

7、4不为势利所逼，反抗一广有羽翼的校长--------富有斗争精神虑及母校前途，黯然至于泣下---------有远见、有责任感始终微笑，态度温和-----------和蔼善良“欣然前往”向政府请愿-----------爱国热忱点关键：抓住文中的“毅然”、“黯然”、“欣然”及多次出现“常常微笑着，态度很温和”，我们不难得出这样的结论：刘和珍是一个善良、温和、追求真理、富有责任感和爱国热情的青年。讨论探究二问：这样一个积极上进、充满希望的美好青年为什么会被毁灭，又如何被毁灭的呢？作者又为什么要详写刘和珍被毁灭的过

8、程？（根据四、五部分讨论小结）府门喋血：欣然请愿——中弹——未死——头胸被猛击两棍——死掉详写原因：一是要揭露政府的凶残，证明那简直就是虐杀；二是赞扬了三个临难从容，互相救助的精神。（解说：将刘和珍身上“有价值的东西”和“被毁灭的过程”一同展示给学生，意在于努力将学生引入当时的情境，使学生产生心灵的震动，引起强烈的悲愤之情，有了情感的沟通，再去探寻作者的思路，相对容易些。）四、创设情境：假如为纪念刘和珍，由在座的