纪念刘和珍君教案

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1、试讲备课鲁迅《纪念刘和珍君》记念刘和珍君鲁迅教学目标：1、把握课文内容，理清全文线索，把握作者的情感发展脉络；2、提高理解重难句子的含义及其表达作用的能力，学会在语境中解读疑难句；3、体会作者作为革命家的悲愤，激发国家的爱国之情。教学重难点：1、理清作者的情感发展脉络；2、深入理解文章中含义深刻的句子。教学课时数：3课时第一课时教学要点：整体感知课文，理解结构，理清全文的思路。教学步骤：一、情景导入：同学们，发生在1926年的三·一八惨案是日本帝国主义支持下的段祺瑞政府屠杀爱国请愿人民的血的历史，是两百多名请

2、愿群众倒在血泊中的惨烈的一幕，更是中国人残害中国人的一场罪恶、一场悲哀、一场耻辱！路，还没有开始就走到了尽头，梦，还来不及做就永远不再醒来，刘和珍，这位年仅22岁的女大学生就这样倒在了反动派的枪弹之下。在惨案发生的当天晚上,鲁迅先生就写下了揭露、控诉杀人罪行的檄文——《无花的蔷薇之二》,严正指出:“如果中国还不至于灭亡,则已往的史实示教过我们,将来的事便要大出于屠杀者的意料之外——这不是一件事的结束,是一件事的开头。墨写的谎言,决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久,就要付出更大的利息!”惨案发生

3、后不久,反动军阀说:参加请愿的群众是“暴徒”,是“自蹈死地”；走狗文人说:群众领袖应负道义上的责任,“犯了故意引人去死的嫌疑”,“罪孽当然不下于开枪杀人者”。为了悼念先烈、揭露杀人者和走狗文人的暴虐与卑劣,“三一八”惨案后两个星期,鲁迅先生写了《记念刘和珍君》一文。二．作者简介并解题1、指名学生简介本文的作者？老师适当补充。明确：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代最伟大的文学家、思想家、革命家。我们熟悉的作品有《故乡》、《孔已己》、《从百草原到三味书屋》、《社戏》等。2．解题：2014年4月23日

4、第9页共9页试讲备课鲁迅《纪念刘和珍君》关于题目中的“记”相当于“纪”，并非另有其意，不能把“记念”一词理解为“记叙、怀念”，。在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词，如文中“那里还能有什么言语”中的“那”实为“哪”，鲁迅当时用“记念”实为我们今天所说的“纪念”。君：对人的尊称。三、整体感知，1、通读全文，分组讨论，分别用一句话概括七节的内容（采用讨论方式，让学生自己归纳）明确:介绍写作缘由（祭奠死者安慰生者）；说明写作目的（警醒庸人不要忘记）；回忆认识刘和珍的过程；揭露暴虐罪行,驳斥无耻流言；叙述烈士

5、遇难经过；反思请愿的教训和意义；热情赞颂女性壮举。2、理清思路，为全文划分层次，并概括每一部分的内容明确：一、二/三、四、五/六、七（说明为刘和珍写一点东西的缘由；记述刘和珍生平事迹和遇难经过；总结惨案的教训及于将来的意义）全文七个部分，作者已经标明。七个部分在以上思路的统摄下，形成了一个有机联系的整体。第一、二部分说明为刘和珍写一点东西的缘由，第三、四部分是“记念”的主体，第六、七部分探究这一次请愿运动对于将来的意义。这是文章的结构框架，透过这结构框架，可以看到文章的内在思路：文章起点是写作本文的缘起，然后

6、记述刘和珍生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，总结“三一八”惨案的教训，指出这一惨案对于将来的意义。（1）关于文章缘起（课文第一、二部分）。分两步，先说“写一点东西的必要”，以纪念死难者；再说为使庸人不忘却，要人们牢记这笔血债。关于写作缘由的思路。【设计问题讨论展开，如：为什么关于写作缘由说了那么多的话，也就是思路在一、二节为什么老围绕这点展开？】理清这两部分思路，可以领会作者的写作意图，可以看出作者思想的深刻。为什么当时的中华民族沦为“衰亡民族”，为什么这似人非人的世界依然能够维持？鲁迅深知其原因

7、在于中国庸人太多，他们的良知并未泯灭，惨案也曾使他们感到悲哀，但是随着时间的流逝，不过两星期，一切就淡漠了。因此，拯救中国首先要改变庸人大众的麻木的灵魂。从写作缘起入笔，是常见的思路。作者借写作缘起这个话题，把发生惨案两周来各方面的动态进行了概括。爱国力量方面，学校举行追悼会，程君深情地怀念着刘和珍，可见，正义力量并没有屈服于段政府的淫威，他们照样悼念被诬为“暴徒”的遇难者；反动势力方面，提到了“几个所谓学者文人的阴险的论调”；对中间状态的市民，则勾画了他们淡漠的情状，惨案在他们心中仅留下“淡红的血色和微漠的

8、悲哀”，而“这似人非人的世界”照样“维持着”。同时，作者也把两周来自己感情的历程坦陈在读者面前，这种感情就是大悲、大哀、大愤、大怒，为全文营造了浓郁的抒情氛围。（2）关于烈士事迹（课文第三、四、五部分）。先依时间顺序，从平时到遇害。遇害又分两步，从事件概况到遇害细节。【探究三、四、五节间的联系，关于记述烈士事迹，思路怎样展开？】进一步探究第三、四、五部分之间的联系，理解就能更深入一步。第三部分写刘和