如何把握生物课堂纪律

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1、如何把握生物课堂纪律广西百色隆林县蛇场初中教师韦峰邮编533418联系电话"3768466632摘要：［走出语数的课堂，孩子们就像出笼的小鸟一样自由、兴奋,生物课上，有喜爱的图片、动听的自然之音、吸引人的动植物世界、自主的实验……他们可以尽情地交往.自由地表现。这时“纪律”两字就不再显得那么重要。其实，作为一名新课标下的新老师，我们应该重新去理解“课堂纪律”个字的含义，应该做一个让学生爱的老师，而非做让学生怕的老师;一个以思想点燃思想，以品等造就平等，以宽容培养宽容，一个热情,真诚、平等、友好、宽容.进取的老师。］关键字：课堂纪律一、学生因有意而影响纪律，我们

2、要以爱作桥，有效调控1=1我国著名学者夏丐尊说过：“教育之不能没有感情、没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，不能成为池塘，没有爱就没有教育。”这种爱,可以开启学生的心灵，消除师生之间的隔阂，激发学生的学习兴趣，促进学生的成长。因此老师真心实意的关心和爱护学生。学生因有意、故意捣乱这些这些心态而影响纪律，我们要以爱作桥，有效调控。1、对生物课不感兴趣的学生，以爱感化!=老师正在满怀激情地讲叙生物圈中的绿色植物之时，播放出精美的录像，给学生展示出不同季节、不同环境里的植物生活的情境。正在这时，老师发现下面有位同学正在埋头写作。悄悄走近，这位同学正在做数学作业。顿时

3、老师的脑海里反映出的是“撕掉作业本、当众批评这位同学。”同时脑海里又浮现出学生充满仇恨，反叛，不服的面孔。想到这里，老师的心打了个冷颤。这样做的结果，虽然能够维护老师的尊严,却也会极大的伤害学生的自尊心。这样使反叛的心离老师更远了。怎么办？难道放任不管？两三秒时间，老师的大脑却似运转了千百遍。面对比自己低一头的学生，老师轻轻的俯下身子凑到他耳边说：“我知道你是个爱学习的孩子，但是老师认为学好生物对你来说同样重要。”顿了顿,老师继续说：“老师相信你会处理好各科的关系。”正等着挨训的这个学生，怎么也不会想到老师能这样跟他说话，他睁大眼睛看着老师，惊异的眼神逐渐被感

4、激所代替，然后把作业本悄悄地收好了2、对生物课故意捣乱的学生，有效调控现象一，我们各学科的老师（特别是副科老师）肯定都有过这样的经历：老师满怀热情地走进课堂，学生没到齐，这个迟到那个在叫报告,这个没带课本那个在打打闹闹。我的好心情一下子就一落千丈，无名之火直往上冒！这时，我真想毫无顾忌地向学生“倾倒”怨气，发泄“愤怒之火”，学生也许会停止吵闹，但是经历过这种强烈的压制后，这时有两种可能，一是学生极度恐惧，二是学生无所适从，不知发生了什么事。而教师，则会在盛怒下失去了继续上好这节课的愿望。这无疑是教师们最不愿意看到的结果。教师此刻的忍耐和宽容就显得尤为重要。遇上

5、这种情况，教师需要迅速调整情绪，可以讲个自然界奇妙的故事，或是说说某位生物名人的经历等等。这样，混乱的场面很快会化解，教师的不悦之情也会随之消散。现象二，课上，我正准备与同学一起观看《陆地生活的动物》此录像，当老师背对学生在黑板上板书题目时，下面发出了几声“汪汪汪、汪汪汪”，有个学生故意小狗儿叫了起来，教室里出现了骚动。我转过身来看了一下全班学生，有的被叫声逗乐了，有的在窃窃私语。显然，这个小小的恶作剧搅乱了课堂纪律。这时我又扫视了一下教室里，顿时立即寂静无声。那个装小狗的顽皮学生也赶紧低下了头，惶恐不安地等待老我的发落。这时这种突然打消了想责备这个学生的念头

6、，转而想出一个办法：老师也给小朋友带来了这位新朋友“小狗爸爸”，我让他再叫一次大家听听，教室里立即响起了此起彼伏的各种各样的狗儿叫声看到同学们在学小狗叫的过程中由紧张不安转而变得轻松、愉悦后，老师马上示意大家安静。然后对同学们说今天我们就来学习这课。当时我没有发火，没有呵斥这个故意捣乱的学生，用了这幽默的方式巧妙地化解了当时可能出现的难堪局面，把捣蛋行为正确引导到学习上，而且有效地活跃了课堂气氛，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识，这样自然会收到很好的教学效果。很多生物老师在教学过程中，可能也会遇到一些想不到的事情，当我们遇到这些情况时，要积极地运用发散性思维，

7、正确处理。充分调动学生的情绪、思维使课堂气氛保持宽松.和谐.活跃，才能使学生对音乐课产生兴趣，提高音乐课堂效率，同时对我们教师完成教学目的、任务起到一个催化的作用，更好的提高教学效果。1=11=我们教师也是情绪会受外界影响的普通人，在从教过程中也许无法避免心情不佳、身心疲惫的情形发生，教师只有深知控制自己情绪的重要性，运用好自己的教育智慧，相信经过锤炼，一定能达到处事不惊的精神境界。二、学生因无意而影响纪律，宽容相待，晓之以理另一方面，老师对操作到位，对孩子容不得孩子身上有学生因无意而影响纪律，我们要宽容相待，晓之以理。宽容不等于放任，过分的宽容等同于放任，但

8、是适时恰当的宽容是营造宽松和谐的环境，