大学生考试焦虑的成因及调节方法

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1、大学生考试焦虑的成因及调节方法2010・?・g31~考试周刊大学生考试焦虑的成因及调节方法周婷（阜宁高等师范学校，江苏阜宁224400）摘要:考试焦虑乂称为考试恐怖，是指因考试压力引起的一种心理障碍.调查表明，不少大学生在期中，期末考试前会感到担心，焦虑，对考试存在不同程度的焦虑•本文对大学生考试焦虑的表现及其成因进行了分析研究,并提岀应对考试焦虑的几种有效的调节方法.关键词:大学生考试焦虑形成原因调节方法，考试焦虑的概念及表现考试焦虑又称为考试恐慌，是指因考试压力引起的一•种2理障碍•主要表现在迎考及考试

2、期间出现过分担t2,,紧张，不安,恐惧等复合情绪障碍，还可伴有失眠,消化功能减退，全身不适和自主神经系统功能失调症状.调查表明.不少大学生在期中，期末考试前会感到担12„焦虑.对考试存在着不同程度的焦虑，学习基础比较差，性格比较内向,学习方法不够灵活的大学牛最容易产牛考试焦虑症状，特别是面临比较重大的考试时，感到焦虑的人数和焦虑的程度会更高•有的大学生述伴有失眠和神经衰弱等症状.大学生在焦虑的表现形式上也是多种多样的，但归纳起来主要有两个方面:一是生理的症状，主要表现为12,跳加快，血压升高•手足发冷，身出

3、冷汗，小便频繁,等等;二是心理的症状，主要表现为烦躁，郁闷，心慌，失眠，记忆衰退，有些甚至表现为晕场.心理学家总结考试焦虑的心理表现为忧，急，烦，乱忧”是担心考试失败，担心种种不良后果，充满忧虑;”急”是指心情焦虑淆急,精神紧张;”烦”是指精神烦躁，容易被激惹，好发脾气，缺乏耐心;”乱”是指思想混乱，做事无条理，吋而想这样，时而想那样，记忆下降，东寻西找，好似没头苍蝇.心理学研究表明.适度的t2,理压力会引起人们情绪上的适度焦虑和紧张感，并引起体内一系列的生理变化，使有机体释放较多的能量进行活动，使人反应速

4、度加快，记忆能力和思维能力增强，从而使智力活动效率提高•可见，适度的t2,理压力能成为人们活动的动力，对活动起激励作用，可以提高学习效率,所以紧张未必是坏事.但过度紧张必然会带来失眠，饮食失调，记忆减退，头痛，看到书头脑就一片空口等，势必会影响最后考试•所以过度的紧张和焦虑是需要良好的心理调节的.二,考试焦虑的形成原因1.不能正确对待考试.担心考试不及格.这类学生主要是基础比较差.学习比较吃力，对大学学习不适应，方法不灵活，把考试看得过重，如果考不好，父母责骂，降级，被同学耻笑.”万一考砸了怎么办?"如果这

5、次考砸了,家里会……同学会”等一类的想法总是困扰着他们，使其难于集中注意力，难于人眠.记忆力衰退.这些夸大了考试重要性的想法和学生自己想彖的”严重后果”不仅使他们无法好好复习迎考，而且加重了他们对考试的焦虑.2•心理上自责和难以服气的精神压力•一些大学牛为保持并延续高中时代的学习方式，为保持自己原有的优势，在来自各方的尖子生中去竞争,去比赛，对自己要求很高,希望自己十全十美•表现在考试屮就是对每次考试都要求比别人考得好,结果负于强手，在t2,理上随之产生了自卑，自责感;有些人则因家长或老师对其成绩过于关注•

6、要求太严•每次考试就会自然背着沉重而又紧张的思想包袱，产生种种想法.这些学生一旦面对不太有把握的考试时•便会产生严重的焦虑情绪.2.外部压力大•市场经济下，人才竞争十分激烈•在考试成绩上•一方面,父母或朋友对学牛有过高的要求;另一方面，评优评先和奖学金的标准以成绩为主•由于社会和学生自己给考试赋予了太多额外的负担•认为考试成绩事关前途命运,脸面，地位，名誉等,这些都是造成注生考试焦虑心理压力的主要原因3•用脑不科学•有些同学只顾拼命复习功课，放弃了正常的睡眠和必要的文体活动时间，长期打”疲劳战”.结果整天头

7、昏脑胀，学习效果很差.当然也有的是营养不良，身体感到过度疲劳•脑神经缺乏活力•往往会觉得一天下来看了很多的东西，但好像什么也没有”人脑”仮而更加心慌，一直几小时连续地征战，学习效率则很低.4•复习方法单调.如果长时间内用同一种方法复习一门功课，大脑皮层某一部位就会形成保护性抑制，影响记忆效果.三,考试焦虑的调节方法心理测量学中的考试焦虑测验fiaT)是专门用来考察学jJ-'AciI-；IJj■1n图7C—D为竖直下抛运动.在A—B—C段，据竖直上抛规律可知此阶段运动时间为t=2vo/g=2s.由题意可知tr

8、n=t一tAr=15s,根据竖直下抛运动的规律，可求得物体刚脱离气球时气球的高P〜H=vt+g(/2=1275m.八，从变化的图形关系中挖掘有的物理题的部分条件隐含在变化的图形关系中•结合题设条件进行图形分析•从中挖掘隐含条件，就能找岀解题途径・・例8.在光滑的水平而上有一静止的物体,现以水平恒力甲推这一物体•作用一段时间后•换成相反方向的水平恒力乙推这一物体.当恒力乙作用时间与恒力甲作用时间相同时，物体恰好回到