新北师大版小学第七单元五环式教案

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1、第七单元：年月日1、看日历一、创境激疑导入新课　　今天是几年几月几日？猜谜语导入“年历”二、自主合作探究发现１、关于年月日的知识你还知道什么？２、感受年月日的形成。（媒体）出示关于“年、月、日”形成的知识。Ａ、有关日的形成。Ｂ、有关月的形成。Ｃ、有关"年"的形成研究“年历”三、展评析疑交流指导（媒体）出示“２００３年”的日历，通过观察年历，你发现了什么？Ａ、一年有（　　）几个月？Ｂ、每个月的天数一样吗？Ｃ、每个月有多少天？闰年解说二月解说Ａ、解说相关知识　Ｂ、记录附页中二月份的天数在课本第７０页的表格中，你发现了什么？Ｃ、观察表格（

2、媒体）出示，进一步发现了什么？四、拓展延伸巩固应用学儿歌：一、三、五、七、八、十、腊３１天永不差，四、六、九、十一３０天，平年二月２９天，闰年二月２８天。、常识介绍：我们所学习的历法是公历。五、总结评价激励进取1、关于时间单位，你还有哪些问题？2、同学们收集的资料特别详细，得想个办法把这些资料保存下来，并有个好的方式展现给大家，你有办法吗？2、一天的时间教学目标1、认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。2、培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。教学流程：一、创境激疑导入新课同学们，你们会看时间吗？

3、知道一天的时间到底由多长吗？今天我们就来研究这个问题。二、自主合作探究发现1、学生结合实际经验说一说：一天有几时？在一天的时间里时针正好走几圈？2、出示挂图让学生观察，图上有什么。3、组内交流，说说18：30，19：00，  19：33等表示晚上什么时刻。三、展评析疑交流指导1、以小组为单位，通过操作学具研究24时记时法与12时记时法所表示的时间关系。2、全班交流，得出12时记时法所表示的时刻和24时记时法所表示的时刻进行相互转化的方法。四、拓展延伸巩固应用一、填一填（课本第７３页的填一填）第二次取信时间是下午      14:00

4、~16:30也就是下午  时。第二次取信到第三次   时到下午     时    分，取信间隔   时   分。全天共开放    时    分。画一画（课本第７４页的画一画）练一练（课本第７４页的练一练的第１、２题）四、（）课本第７４页第３题）小明从家到火车站要20分，他最晚要在下午   时  分从家里出发才不会误火车。开车前5分停止检票三、小结：在这节课中，你学会了什么？要注意什么问题？五、总结评价激励进取3、时间与数学教学目标：1、通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。2、通过观察、比较、寻找各种规

5、律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。教学流程：一、创境激疑，导入新课： 同学们，我们每个人的生活都是有规律的。每天我们到一定的时间就会做一定的事情。在这样的作息时间里就存在这很多数学问题，你们有兴趣研究吗？二、自主合作探究发现1、飞飞的父亲是一名火车司机，每工作3天后休息1天。飞飞的母亲是一名飞机乘务员，每工作1天后休息1天。从9月1日开始算起，请用▲标出父亲的休息日，用●标出母亲的休息日。（课本第７５页的例题）２、围绕下列问题让学生独立思考，再进行小组交流：哪几天飞飞的父母同时在家休息？哪一天飞飞能和父亲同时休息？三、展评析疑交

6、流指导1、指导学生将日历中的带标记的日期填到相对应的图中。2、学生根据表示“父亲休息日”“母亲休息日”“飞飞休息日”的三张图填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韦恩图，并交流填的方法。四、拓展延伸巩固应用观察日历找规律：观察日历中的加框的4个数字，你发现了什么？ 12比11多1，……18比11多7，……嘿！我发现了：11+19=30，……  换另一组再试一试。五、总结评价激励进取4时间与数学教学目标：1、根据居民身份证号码，知道一个人的出生年、月、日，并推算出他的岁数。2、学习用

7、统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。3、联系具体实例，让学生经历合作探究的过程。经历科学探究的过程，培养科学探究的能力，增强保护水资源的意识。教学流程：一、创境激疑导入新课创设“看身份证”的情境，提出问题：你知道这个人的出生年、月、日吗？她今年几岁了？二、自主合作探究发现1、请学生观察、交流从身份证上获得的信息。2、全班交流根据居民身份证号码，知道一个人的出生年、月、日、并推算出他的岁数的方法。三、展评析疑交流指导1、独立完成第78页的2、3两题，然后分别交流自己的结果是怎样想出来的。四、拓展延伸巩固应用1、(回家)做水的小实

8、验，并进行相关的计算，然后交流实验后的想法。五、总结评价激励进取