小学音乐《那达慕之歌》教案

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1、音乐研究性教学案例阳光小学张霞2014、11唱歌《那达慕之歌》教学设计教学目标1.通过引导学生感受歌曲《那达慕之歌》中热烈欢快的情绪，让学生唱好歌曲。2.通过开放性的教学方法和合作法，为歌曲的结束句设计多种力度变化。教学重、难点教学重点：能够用欢快、热烈的情绪演唱歌曲。教学难点：感受歌曲中的节奏变化。教材分析这首歌曲的速度标记是热烈欢快地，大约为每分钟108拍，这与《快乐的泼水节》不同。歌曲充满了欢乐的气氛，同一旋律连续反复是它的主要特点之一，如第一句的“55 23”和第二乐句的，都连续进行了三次。第一、

2、二乐句并不对称，但有平衡感，第二乐句是第一乐句下方五度的模仿，但如若不延伸两小节，虽然与第一乐句相对称，但有匆忙感，反有不平衡之感。第三乐句出现了的节奏与前形成对比，第四乐句与第二乐句基本相同。所以这首歌曲仍是起承转合的结构，其图式为：。这首歌曲腔少，字多，所以难点是吐字要灵敏清晰，而且还要能熟练地背唱，这是很不容易的。教学过程：一、导入新课：1、节奏训练：24x0

3、x0

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7、xxxx

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12、师述：老师今天给大家带来了一段音乐，请大家为这段音乐伴奏。2、学生用这条二

13、声部节奏为《那达慕之歌》音乐伴奏师问：这段音乐给你什么样的感觉？那么这段音乐到底唱了什么？下面为大家揭晓答案。3、播放《那达慕之歌》视频师问：你从图片中看到了什么？他们在做什么呀？其实啊这就是内蒙古草原上举行的一个非常盛大的群众集会，叫“那达慕大会”，刚才听到的这首歌曲就是《那达慕之歌》。“那达慕”是什么意思呢？那达慕是蒙古族语，汉语意思是游戏、娱乐。让我们一起了解一下“那达慕大会”。4、播放介绍“那达慕大会”视频师问：那达慕大会是哪个民族的？（蒙古族的一个盛大节日）有哪几项重要的体育比赛项目？（赛马、摔

14、跤、射箭）大家想不想参加？那就让我们一起走进那达慕，学习这首热烈、欢快的《那达慕之歌》。二、新授：1、师生跟音乐画旋律线（出示歌曲）①下面我们一起为歌曲画一下旋律线。②再次感受歌曲的高低起伏，再画一遍2、出示歌谱，介绍调号、拍号。3、师逐句教唱歌曲旋律，强调学生要打开口腔，抬起软腭演唱。4、学生集体演唱歌谱。5、用“la”模唱歌曲旋律，唱之前强调口型，要面带微笑有弹性的唱。6、跟琴节奏朗读歌词：歌曲中唱到了什么乐器？(马头琴)你见过马头琴吗？出示图片介绍。歌曲中还有你不理解的词语吗？（好来宝）7、集体跟琴

15、演唱歌词。8、分析歌曲：这首歌曲分为两部分，我们看第一部分可以分为几个乐句呢？看画的旋律线可以知道分4个乐句，第一乐句：唱的有弹性;第二乐句：情绪是紧张的、比赛很激烈；第三乐句：那达慕大会的场面宏大，人民豪迈，用f的力度演唱；第四乐句：此时此刻人们的心情愉悦，个个喜气洋洋，表现出愉快的情绪。9、以这样的情绪再次演唱歌曲10、速度对比：老师用中速演唱歌曲，提问：你们觉得用这样的速度演唱好不好？总结：不同的速度表现出了不同的音乐形象，速度对表现音乐形象很重要。11、设计结束句的力度教师指导：指导学生分组讨论，

16、根据自己对歌曲的理解设计结束句的力度。①．从p到f，表示气氛越来越热烈。②.从f到p，表示欢乐的人群渐渐散去。总结：力度对表现音乐形象也和很重要。12、集体按第一种力度完整演唱歌曲一、拓展活动：打击乐器：双响筒、串铃、小军鼓；筷子组；舞蹈组；歌唱组二、小结本课五、学生在音乐声中走出教室