人教二上《假如》教案

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1、23、假如教学目标1、能够认读9个生字及8个由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，试着背诵自己喜欢的一段。3、疏通课文，理解作者的三个美好愿望，初步体会作者情感。教学难点：朗读诗歌时，注意诗歌的节奏性和诗歌情感的起伏变化。教具准备：多媒体课件教学过程一、故事导入师：上节课老师跟大家讲了一个故事，故事的名字叫——《神笔马良》，穷孩子马良得到了白胡子老爷爷送给他的一枝神笔，（贴图片——神笔）。大家说说马良的这枝笔“神”在哪里呢？（非常神奇。太神奇了，可以把画上的东西都变活了。）师：有一位小朋友也非常渴望拥

2、有马良的神笔，她想用这枝笔做许多事，于是她把这些心愿写成了一首诗，诗的名字叫《假如》，（板书课题）请大家带着深情朗读——《假如》。（课件：课题：假如）二、初读感知1.师：上节课我们学习了生字，下面老师考一考，看哪组小朋友最厉害。（课件：两组词语）开小火车。师评：不错！我就知道我们班的小朋友最聪明。2.（课件：出示课文全文）师：这是一首充满爱心的小诗，相信小朋友们一定很喜欢。接下来请大家用最美的声音自由朗读一遍好吗？读的时候还要思考两个问题。（课件：出示问题）师：读得真好！谁能告诉我，小女孩有哪些心愿？小女孩用马良的

3、神笔画了什么？板书：太阳谷粒好腿师评：嗯，你读得很认真。三、理解文本，体会感情。第一个心愿：我要给窗前的小树，画一个红红的太阳。 1、师：谁能说说小女孩为什么要画太阳呢？（生答）师评：你能用自己的话说，真不错！你也读懂了课文，真棒！2.师：小树在北风里它缩着身子，轻轻叹息，小树缩着身子会是什么样子呢？请你们做做小树，试一试？全体起立。（课件：放风声。）师独白：这是一个寒冷的冬天，北风刮得呜呜的叫，多冷啊……（孩子们做“缩着身子”的动作）师：小树怎么啦？你们在叹息什么？（生：很冷！）师：别着急，别着急。太阳出来啦！（

4、课件：出太阳。）（孩子们伸长双手，做舒展和快乐的动作。）师：嗯，老师看到了小树快乐地伸着枝条的样子。谢谢同学们，请坐下！3.哪些同学愿意带着快乐的心情读读这一小节。（指生1读。）我听出了小树的快乐，读得太好了！谁还能读一读？（师跟读书的孩子握握手）师评：读得好，表情好，很有感情。师：小树的快乐我们都感觉到了现在，最后我们一起快乐地来读。第二个心愿：我要给树上的小鸟，画许多好吃的谷粒。1、师：小树得到我们的帮助，长成了大树，成了鸟儿们的家，看！鸟窝里的小鸟儿在干什么呀？（课件出示小鸟图）2、朗读指导（小鸟呆在家里，苦

5、苦等待，饿得哭泣）3、师：此时的鸟妈妈到哪儿去了呢？生答：“遥远”“寻食”4、理解词语“遥远”：遥远有多远？鸟妈妈她会是在哪些遥远的地方寻找食物呢？5、师：鸟妈妈为了给小鸟寻食，多么辛苦啊，善良的小作者想用马良的神笔，给小鸟画―――（生：好吃的谷粒）6、师：有了小女孩画的谷粒，鸟妈妈再也不用——（到遥远的地方去寻食）；小鸟们再也不用——（呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣）他们无忧无虑地生活，是多么快乐呀！此时，小作者和我们的心情怎么样？（高兴，喜悦…………）带着这种高兴、喜悦的心情来读。男女生比赛读师评：帮助了别人，你

6、自己也快乐着，多好！8、师：这些谷粒来得可真好！你能不能用识字6中学到的词语来夸一夸这位小作者！你真是“雪中送炭”、“助人为乐”、“有爱心”……第三个心愿：我一定给不幸的朋友西西，画一双好腿，还他一个健康的身体。1.师：小鸟有了你们的帮助非常高兴，小树有了太阳的帮助过得很快乐。我们来看一张图片吧——（课件：出示西西）师：这是我的朋友西西，仔细看图，他怎么了？（生答：——只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕，不能和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏）。（师板书：坐、望）2.师：西西是多么的不幸啊！想一想，西西在想什么呢？（

7、生：西西多么希望和我们一起玩耍，一起做游戏）。3.师：小姑娘十分同情西西，想给他画什么——（一双好腿，还他一个健康的身体。）师：假如西西能像我们一样有一双好腿，他就——（再也不会只坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕，而是和我们一起，在操场上奔跑，在草地上游戏。）师：那他一定非常高兴了，对不对？谁再读一读这句话。（随机指名读）。师：你感觉到西西很高兴了吗？再读！多么开心！再读！读得真好！4.师：瞧，我们用马良的神奇之笔给大家带来了无比的幸福，让我们一起合作有感情地读课文1-3小节。四、观看组图，对比深入体会情感。1、师：

8、小作者只画了这些东西吗？（不是）你怎么知道？（最后一句，省略号）这小小的省略号表示什么呢？（指名说。可能回答“小姐姐还有其他的心愿。”或“小姐姐还想画许多东西。”或“还有许多需要我们帮助的东西。”等等）2、表扬：你们真仔细，很会发现！师：是呀，小姑娘的愿望还有很多很多。可生活中并没有这样的神笔，小女孩的愿望也不一定能全部实现，但是小女孩有着爱心，这是最可贵的