语文人教版四年级下册26《全神贯注》教案

《语文人教版四年级下册26《全神贯注》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、课题：26.全神贯注备课教师：单秀玲修改教师：单秀玲教学内容四年级下册26.全神贯注教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．认识本课6个生字,结合上下文体会重点词句的意思，理解“全神贯注”的意思。3．通过文中具体而生动的人物神态、动作的细节描写，体会罗丹全神贯注的工作精神。4．学习作者刻画人物的方法。教学重点通过文中人物神态、动作的描写，体会罗丹全神贯注工作的精神。教学难点1．对课文最后一句话的理解。2．学习作者刻画人物的方法。教学准备1．师生都查找有关罗丹的资料，了解罗丹其人及其艺术作品。2．准

2、备多媒体课件。课时安排一课时教学设计环节提示教学流程设计意图课堂反思生成记录思考提升第一课时开门见山，直入话题。1、生齐读2、预设：我知道它的意思是……我是通过查字典、联系上下文、找近义词知道的。3、指名说句子让学生在赏析中掌握学习文章刻画人物形象的方法。以读促悟。务必要尊重学生个性化的独特感悟。4、再读课题，提出质疑。 1、指名说：心理描写、动作描写、语言描写、神态描写……2、生默读并画句子写体会。3、生同桌交流自己找的句子和体会。4、全班交流：5、齐读第二自然段：全神贯注6、用上神态、动作、语言描写

3、突出人物品质。7、学生欣赏 最难把握的就是这一部分，因为生成的成分很高。再加上这是第七单元的课文，是提前两个单元抽出来讲，自己对教材把握不准，没有很好地理解教材。忽视了略读与精读的区别。不仅没有激发学生的探究热情，还没有很好地让学生体会到作者在表现人物品质方面所用的描写方法及其生动之处。激趣导入同学们，咱们在上课时，大家都睁大了眼睛，认真地听老师讲话，让老师不禁想起了一个词——对，这个词就是“全神贯注”。今天，我们学习的这篇课文，题目就是“全神贯注”。（边说边板书题目）大家一起读课题——初读感知1．自读

4、课文，扫清字、词障碍。2．再读课文，理清文章脉络。（以小组为单位）汇报学习情况。1．小组1：读课文，并讲解不理解的词义。提醒易读错的字音和易写错的生字。（其他小组进行补充。）2．小组2：理清课文脉络参考答案：（课文分三部分）第一部分：（1，2）罗丹全神贯注修改自己已经完工的雕塑作品。自读自悟第二部分：（3，4）罗丹发现自己把茨威格忘在了一边。第三部分：（5）茨威格对这件事很有感触。细读品味1.按照阅读提示归纳成几个问题理解课文内容。①介绍有关罗丹的资料。②课文讲了一件什么事？③画出表现罗丹工作时全神贯注

5、的句子，并学习作者刻画人物的方法。在汇报第三个问题时时，老师引导①哪些句子是描写动作的，哪些句子是描写神态的？②作者是怎样刻画人物全神贯注工作的样子的？④理解“全神贯注”和最后一段话的意思。2．指导表演朗读，表现人物精神。①充分自读，反复读最能表现罗丹全神贯注的句子，并自己试着演一演。②组内同学分工，任选一段、几段或全文，准备分工表演读。③分组表演读，在表演和朗读中适时指导理解重点词语：杰作、端详、像喝醉了酒、痴痴地笑、吁了口气。交流提高谈谈你对罗丹全神贯注工作的看法，可以从多角度、多侧面去谈，鼓励学生

6、发表独立的见解。赏读积累反复读最能表现罗丹全神贯注的句子，掌握学习文章刻画人物形象的方法。板书设计：26.全神贯注全神贯注修改自己已经完工的雕塑作品。把茨威格忘在了一边。茨威格对这件事很有感触。作业布置:1．搜集名人全神贯注做事的故事，召开故事会。2．搜集罗丹作品并欣赏。教学反思：略读课文就是要培养学生的独立阅读能力，训练和帮助学生掌握一定的学习方法，能够让学生爱读书并且会读书，培养他们主动探究的意识和能力，这是课标的要求也是新课程编者的意图。杨老师教学的《全神贯注》一课，以学生为基点，深钻教材，精心设

7、计教学环节，引导学生一步一步地研读课文，先是读得正确、理清课文思路、整体感知课文，进而引导学生抓住课文的重点内容进去课文意境，读出形象、读书意境、读出任务的内心活动，从而感受到罗丹全神贯注的工作状态和精益求精的责任感。