人教版四年级语文《蝙蝠与雷达》彭堡学校张晓霞

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1、《11蝙蝠和雷达》教学设计第一课时学习内容11蝙蝠和雷达学习目标1、知识与技能：认识7个生字，会写12个生字。正确读写蝙蝠、清朗、捕捉、敏锐、苍蝇、推进、障碍物、荧光屏等词语。2、过程与方法：朗读课文，把握课文主要内容和要点。理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的关系。3、情感态度与价值观：激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。学习重点1、把握课文主要内容与要点。教学准备教师准备：教学课件学生准备：搜集交流有关仿生学的资料教学设计导学策略展示方案随堂笔记一、出示图片，导入新课1、（依次出示蝙蝠和雷达的图片），你认识它们吗？请结合课前预习资料，说说你对它们蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测

2、装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）1、同桌互相交流课前搜集的资料蝙蝠：哺乳动物，头和躯干像老鼠，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力弱，靠本身发出的超声波引导飞行。雷达：利用极短的无线电波进行探测的装置。2、结合资料及初读的体会，提出自己心中的疑问展示主题一我是聪明小博士结合课前搜集的资料以及与同桌的互相交流、补充，将所知道的知识在全班内展示、汇报、交流课外知识我最行——————————————————————————————。二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，若是做到声情并茂，那你就太棒了！2、认读书本上的

3、字、词.要求：⑴会拼读、会组词⑵字形结构，将易错字工整地书写在随堂笔记（3）会运用多种方式理解词意完成随堂笔记一！3、用—画出文中直接写蝙蝠和雷达关系的句段。并大声读出来。4、概括课文主要内容1、对子间检测课文朗读情况，及时给予等级评定。（课文朗读采用随机抽查的方式进行）2、字词检测、理解词义a¡对子间检测生字、词语的学习情况，互读、互评、纠正易读错的字及易写错的字。b¡结合多种理解词语的方法，理解词义。3、快速浏览式地读课文，找出相关句段，做出标记4、速读课文，尝试用简洁的话语概括课文主要内容。（组内说，全班交流）展示主题二：（大组展示）字词我最行组长带领大家认识新的生字宝宝，书写

4、易错字，运用多种方式学会生字。赛读词语，理解词义。别忘了用多种方式巩固词语哦！（说词猜意、说意猜词、用词造句等）易错字的书写蝇避碍荧蝙蝠揭铛我找出的句段————————————————————————————————————。（课后反复读，并抄写。）课文主要内容：————————————————————————————————。三、精读课文，深入体会1¡默读第三自然段思考：蝙蝠夜里飞行有什么样的特点？自读感悟：1、快速默读课文三自然段，找出蝙蝠夜里飞行特点的句子，用自己的话简要概括。2、具体找出课文中具体蝙蝠飞行特点的句子。即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。2¡作者由此提出了什么

5、问题？自学，独立思考，自主解决问题。班内交流，教师引导学生在读中感悟、读中交流，学懂课文。作者由此提出的问题_____________________________________________________________________________悟读课文，理解内容轻声朗读课文第4——8自然段，思考：课文时怎样一步步揭示蝙蝠在夜间飞行的秘密的？作者的三次实验的做法、结果、结论各是什么？用“—“划出相关词、句。1、发给学生老师早已设计好的表格，学生自读课文，独立完成表格。2、组内合作探究，展示交流表格的填写情况3、思考问题：蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的？以演促读，理

6、解蝙蝠探路的办法。指三名同学表演，一生扮演蝙蝠”，一生扮演蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。展示主题三呈现表格，展示表格的填写，再解说。（朗读相关段落哦！学生合作表演，使蝙蝠探路的方法形象化，便于更多学生理解掌握。我会填表场地布置实验次数方式结果结论第一次第二次第三次蝙蝠探路示意图障碍物嘴巴反射耳朵蝙蝠五、达标检测：我能根据课文内容填空：科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密：它一边飞，一边从（嘴里）发出一种声音。这种声音叫做（超声波)，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像（波浪）一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的(耳朵）里，蝙蝠就立刻改变飞

7、行的方向。