语文人教版四年级下册基于标准的教学设计------《自然之道》

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1、《自然之道》标准化教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2004年版内容来源：小学四年级《语文（下册）》第三组第9课教学主题：大自然的启示课时：一课时授课对象：四年级学生设计者：王丽伟郑州市惠济区大河路中心小学【目标确定的依据】1.课程标准的相关要求（1）掌握本单元26个生字。读读写写31个词语；读读记记30个词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。（2）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（3）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。2．教材分析作为本册第

2、三组第一篇课文，本篇课文是一篇叙事说理文章，课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事；同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。3．学情分析四年级学生自学生字词的能力已很强，可以通过布置预习，自主弄懂字词意思，课堂检查反馈；但对于课文内容的理解却有一定的难度，需要创设情境，让学生有身临其境的感受和体会，深入其中，才能体会文章所蕴含的道理，这也是难点所在。【教学目标】1．通过认读和书写练习，正确认读“愚、蠢、彻”14个生字，指导书写1个生字。正确读写“愚蠢、侦察、彻底、企图、气喘吁吁”等10个词语。2．通过个别读、分组读

3、、齐读等多种读书形式，练习正确流利地朗读课文。3．通过抓住文章重点词句，体会关键词表情达意的作用。理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。【评价任务】任务一：正确读写“愚蠢、侦察、彻底、企图、气喘吁吁”等10个词语，指导书写“蠢”。任务二：通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利地朗读课文。任务三：抓住文章重点词句，体会关键词表情达意的作用。理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。【教学过程】教学环节教学活动评价要点环节一检查预习导入新课活动一检查预习情况。借助文本、字典或词典并结合课文内容解释词语。会说出自然之

4、道、愚不可及等词语的意思。活动二认读生字表中的14个生字，读准字音，识记“蠢”等字的字形。正确读写10个词语。（完成目标一）准确读出本课生字新词，并会解释重点词语的意思。会按笔顺书写。（评价目标一）环节二初读课文整体感知活动一默读全文，思考：课文都写了哪些人物，动物？他们之间发生了什么事？（完成目标二、目标三）用简练的语言概括文章的主要内容。（评价目标三的理解课文内容的任务）环节三细读文本探究体验活动一走进课文，在这个海岛上都看到了什么？个别学生读三四自然段，其他学生倾听、思考。着重感悟下列句子：1．其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊。”抓住焦急，指导朗读。2．向导却若无其事地答道

5、：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”（完成目标二）活动二小结方法：联系上下文理解句子。用此种方法感悟下面两个句子，并抓住关键词“极不情愿和颓丧”探体会。活动三师范读5、6段，过渡，默读七、八自然段，注意红色标注的词，细细品读，谈体会？句式练习：“从（）个词中，我感受到了------”读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务）说出对这些句子意思的理解以及指导感情朗读。（评价目标三）训练学生借用方法理解词语的能力。（评价目标三的抓住文章重点词句，体会关键词表情达意的作用。）阅读过程中通过抓关键词来体会词语在表情达意方面的作用。（评价目标三）环节四升华拓展迁移运用

6、活动一我手写我心，写出启示；感悟升华，出示原文结尾。谈感受，说体会，激发兴趣。（评价目标三）活动二布置综合性学习，课外迁移。附：板书设计自然之道