语文人教版四年级下册有趣的提示语

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1、教学目标：让孩子在写对话中掌握位置多变、内容丰富、符合人物特点的提示语写法。教学重点：内容丰富、符合人物特点的提示语写法教学难点：符合人物特点、有个性的提示语写法课前准备：《夜莺的歌声》片段素材、PPT、复习已学过的对话中的提示语信息。课时安排：1课时教学过程一、导入新课：师：同学们，喜欢看魔术表演吗？今天我们的课堂上来了位魔术师，他就藏在文字里。这个魔术需要一个和陈老师配合最默契的同学展示给大家看，谁愿意试试？请你先读读这句话：我看你今天有点不一样接下来就是考验我们的默契了，陈老师怎么提示，你就怎么读！标点符号根据提示添加！我今天有点不舒服，陈老师担心地说：我今天把衣服穿反了，陈老师奇怪

2、地说：我今天和同学打架了，陈老师责备地说：我今天听写全对，陈老师赞叹地说：师：掌声送给我的搭档！为什么同样一句话，同一个人说，读出来却给我们这么不同的感受？你知道这个魔术的奥秘吗？生：老师的提示不同。（陈老师有点伤心，你们只关注到他的精彩却没有注意到我的重要性！）师：是啊，没有我的提示，他可读不出这么不一样的效果！在文字中老师是这样提示的：•陈老师摸了摸我的头说：“我看你今天有点不一样。”•“我看你今天有点不一样。”陈老师奇怪地看了我一眼。•陈老师不无嘲讽地道：“我看你今天有点不一样。”•陈老师竖起大拇指：“我看你今天有点不一样。”•“我看你今天有点不一样。”陈老师挥了挥手，转身忧伤地离开

3、了。师：注意红色字体，像这样提示人物怎样说话的语句就叫说话提示语，这种提示语可有趣了，它会变魔术哦！（板书：有趣的提示语）今天咱们就来学用提示语给人物说的话变魔术！二、写好提示语　对话更精彩师：想学好这项魔术，咱们得去魔法学校学习学习！请看魔法学校给我们的这则学习材料：“挺巧！小孩子，你做得挺巧哇。”军官点了点头。转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”“你这个坏家

4、伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”师：请小学员们把这段话中的提示语找出来，看谁找得又快又准。都找完的同学举手！（找的不错！但陈老师要友情提示大家这一句也是提示语。孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。这是小夜莺说话的提示语，人物说的话和提示语单独成段，提示语可以前面一段，也可以放后面一段，既强调了人物说的话，有强调了提示语，很多同学平常都没有注意到。）请大家好好读读这几处提示语（读完PPT提示语变色），看看它们身上都藏了哪些小秘密？师点评：你发现了提示语内容里面的秘密，陈老师赶紧记下来；你发现了它们位置上的秘密，了不起！这么多写好吗？（师：老师改大家的作文感受最深

5、的是你们只会把提示语放前面，现在可要长见识了，提示语的位置是多变的，有的在前面、有的在中间，有的在后面，有的没有提示语，有的提示语独立成段！这五种位置交替变化，文字就活泼生动了。）你还从提示语中读出了人物的特点，不简单！（你能和陈老师配合读出这样的军官吗？我读提示语，你读军官的话！我发现我一提示，他后半句读得更好了！提示语的作用可真大啊！）生：1、表情动作神态做提示语；（副板书：神态、动作、表示说的词语……）2、没有提示语；3、和说意思相近的词语。（在对话中，提示语中最常用的就是某某人说，其实我们可以用更贴切的、和说意思相近的词语！比如说这段话中就有一个词：盘问，谁还能举一反三和大家分享更

6、多和说意思相近的词语？说得不错，老师也做了积累，请看屏幕！板书：表示说的词语）你可以选取几个喜欢的记在材料纸上，一会可能会用得上哦！表示说的词语一个字的有哪些：讲、喊、答、叫、问、训、呼、吟、读、斥、骂、吼、赞、夸、辩、曰……两个字的呢：谈话、讲话、议论、商量、婉言、劝说、声明、说服、怒斥、辱骂、诅咒、分辨……四字词语：振振有词、夸夸其谈、滔滔不绝、窃窃私语、一语中的、妙语连珠、唇枪舌战、胡说八道、说三道四、强词夺理、花言巧语…………师：你们看，提示语里不仅可以有动作有神态还可以有这么多表示说的词语，他的内容可真丰富啊！这可是提示语中藏着的大秘密！4、位置不断变化，有的在中间，有的在后面，

7、有的没有提示语。师：你们看，提示语的位置这么多变，内容这么丰富，难怪他这么会变魔术！由于时间关系，今天咱们重点说说内容丰富的提示语用法。先看这一处军官的提示语：军官点了点头。转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，师：前文大家已经说了这是人物的动作和神态做提示语，从这一处提示语中你读出了一个怎样的军官？说的不错，谁能和陈老师配合读出这样的军官？注意：老师读提示语，你读军官说的话。我发现我一提示，他后半句读得更好了，看来提