语文人教版四年级下册尊严第一学时教学设计

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1、人教版小学语文四年级下册《尊严》一、教学目标：（一）知识目标：自主识字“朴、款、羡、僵、捶、惬、惫、堪”。理解并积累“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”等一些描绘人们苦难生活的词语。（二）能力目标：1、学习运用“从内容体会思想”的方法，引导学生抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会人物内心的情感，体会尊严的含义。2、理解并积累课文中含义深刻的句子，把感受写成格言的形式，揭示“尊严”的内在含义。（三）情感目标：通过哈默坚持劳动后再接受食物的事，让学生懂得一个人必须有尊严，懂得尊严对做人的重要性，无论在什么时候人都要有尊严。教学重点和难点引导学生从描写年轻人

2、神态、动作和语言的句子中，体会到年轻人自尊的品格；从杰克逊大叔对女儿的谈话中，认识到这种自尊的可贵，是本课教学的重点和难点。二、教学流程示意（一）、课件激趣，导入新课。（二）、整体感知，初知大意（三）、小组合作，理解内容。（四）、集体交流，深入内容。（五）、总结升华，拓展延伸。三、教学过程（一）、课件激趣，导入新课。1、出示课件：逃难人日夜奔波、饥肠辘辘、筋疲力尽的片段。2、请说说你刚才看到了什么？有什么感受？假如你就是这群逃难人中的一员，请描述一下你当时的感受，如果有人将食物送到你的面前，你会怎么做？3、学生各抒己见、互相补充。4、是啊，同学们

3、真能设身处地为别人着想，老师相信，学了新课《尊严》以后，同学们一定会有新的收获，新的启发。（二）、整体感知，初知大意。1、用自己喜欢的方式读课文，把感受深刻的段落读几遍，并想想课文讲了一件什么事。2、把自己感受深的段落读给小伙伴听，听听他们的意见。3、当小老师到讲台上读自己感受深的段落。4、全班交流：课文讲了一件什么事？（三）、小组合作，理解内容。1、请同学们自由读课文，边读边画出描写年轻人神态、动作和语言的句子，看看从年轻人的这些表现中，你能体会到什么？2、组内交流，教师深入小组，相机点拨指导。（四）、集体交流，深入内容。1、小组从下列汇报方式

4、中选择一种作好交流准备：《出示课件》A、有感情地朗读课文或片段，也可以分角色朗读。B、排练课本剧，并演一演。C、进行模拟采访。（提示：可采访“哈默”，也可采访“杰克逊大叔”。）D、说说你学了这篇课文后的感受。2、小组根据自己选择的方式汇报学习情况，师生简单评议。3、引导学生理解杰克逊大叔对女儿说的话。课件显示：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。请同学们谈谈对这句话的理解。（五）、总结升华，拓展延伸。1、谈。请学生谈一谈对尊严的理解，并讲一件亲身经历过的与尊严有关的小事情。2、读。出示有关尊严的格言，请学生读一读。3、编。学

5、生自编关于尊严的格言。4、写。选择自己喜欢的一条关于尊严的格言，认真书写，贴于自己的书桌前。板书设计  大叔：  善良    朴实    送食物  先吃再干  要求捶背  请求留下  哈默：  骨瘦如柴脸色苍白要求干活先干再吃  干完吃饭  答应留下