语文人教版四年级下册乡下人家预学案(导学稿)

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1、21乡下人家学习任务1.认识“檐”“饰”等5个生字,正确读写“装饰”“和谐”等词语。2.通过朗读课文,想象画面来感受乡下人家的诗情画意,激发对农村生活的兴趣和热爱。3.了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。学习重点:随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受乡村生活的美好。学习难点:了解课文的叙述顺序,体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美,从而学习作者的表达方法。一、聚焦字词,自主积累1.拼一拼,写一写。péngjiàfēngqùzhuāngshìshùnxùzhà

2、olìqiáojiàn()()()()()()shuàilǐngmìshídǎoyīxiàngwǎnguǐcháohéxié()()()()()()xīnkǔjīguānhuādàlìjúcuīmiánqǔfángqiánwūhòu()()()()()tiāngāodìkuòyuèmíngrénjìng()()◆难写的字有◆容易混淆的字有◆难理解的词语有◆我还关注了本课的多音字2.读读课文,我来填。()的房屋()的瓜()的藤()的藤和叶()的装饰()的农家风光()的浓阴()的红霞()的微风()的鸟儿()的田园风景画二、对话文本探究感悟1

3、.整体感知文章的中心句起到了作用。文章写得真美,我眼前不禁浮现出一幅幅美丽的画面,我还能概括呢。(1)()是一道独特、迷人的风景。(2)()是一道独特、迷人的风景。(3)()是一道独特、迷人的风景。(4)()是一道独特、迷人的风景。(5)()是一道独特、迷人的风景。(6)()是一道独特、迷人的风景。◆我特别喜欢()风景,我想和同组的伙伴一起读一读。2.填一填,说一说。(1)青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道()的装饰,比那高楼门前()一对石狮子或是()两根大旗杆,()。(2)它们依着(),顺序开放,()中带着几分(),显出一派()的农

4、家风光。(3)几场春雨过后,到那里走走,()会看见许多鲜嫩的笋,()地从土里()。(4)从他们的房前屋后走过,()会瞧见一只母鸡,()一群小鸡,在林中();或是瞧见()的雄鸡,在场地上()地走来走去。(5)他们把桌椅饭菜搬到门前,()地吃起来。(6)那歌声真好听,赛过(),让那些辛苦了一天的人们,()地进入梦乡。◆我特别喜欢()这个词语,我想说说我的感受。3.读好课文,我知道。文章按照()的空间顺序和()三季、()的时间顺序交叉描写,展现了乡下人家()的乡村生活。三、拓展感悟,积累运用。想象一下,在冬天,乡下人家又是怎样一道独特、迷人的

5、风景。白雪皑皑的冬天,◆选自己最喜欢的一幅生活场景,画一画;◆收集描写乡村生活的诗句;◆找一找类似描写乡村生活的作品,向同学推介。四、质疑问难学有所获学习了本课,我的收获是我还有的疑惑是阅读链接在天晴了的时候(戴望舒)在天晴了的时候,到小径中去走走吧,  该到小径中去走走:在天晴了的时候;  给雨润过的泥路,赤着脚,携着手,  一定是凉爽又温柔;踏着新泥,涉过溪流。  炫耀着新绿的小草,新阳推开了阴霾了,  已一下子洗净了尘垢;溪水在温风中晕皱,  不再胆怯的小白菊,看山间移动的暗绿——  慢慢地抬起它们的头,云的脚迹——它也在闲游。 

6、 试试寒,试试暖,  然后一瓣瓣地绽透;  抖去水珠的凤蝶儿  在木叶间自在闲游,  把它的饰彩的智慧书页  曝着阳光一开一收。

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