初中双语班教案(8)

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1、初中双语班（上）汉语教案—阿布力克木第八课：大瀑布的葬礼一、教学目标：1.要求使学生掌握本课全部生字和全部词语，学会本课重点词语的实际运用方法。2.掌握本课中的正课文和副课文内容及结构，句型的实际运用方法。3.以正课文和副课文内容为材料提高学生的读、听、说、写的能力。二、教学重难点及解决方法：1.生字的正确写法。2.重点词语的运用方法。3.理解课文内容掌握课文中一些重点句型的实际运用方法，学会有关课文内容的问题。先布置学生做课前预习，对本课生字和词语打下初步知识。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问

2、题，老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。三、德育渗透点：对学生进行保护生态环境，保护大自然教育。四、能力训练点：训练学生运用词语的能力，提高阅读能力，培养学生的阅读能力和汉语思维能力及汉语表达能力。课时安排共9课时五、教学活动设计：1.课前学生预习词语和生字，有关提示部分里的内容。2.自己查词典了解和掌握词语的意义和一般的运用方法3.上课时老师先让学生在小组中对一些重点词语进行讨论，交流，组词组，造句，然后老师和学生一起在大班总结重点词语的意义和运用方法。4

3、.让学生读一边课文并让学生找出课文里的新词，生字。老师把课文中学生未学过的重点、难点词语，句型和疑难问题进行板书并讲解。5.按短文来串讲课文。6.学生课前预习练习部分，上课时学生提出不懂的疑难问题，老师组织学生在小组中一起讨论，然后老师和学生对疑难问题进行总结。按材料的要求，新课的主要内容学生提前预习，上课的时候老师检查他们的预习和学习情况。第一课时：词语部分（1）一、检查复习和预习情况：1.老师让三个学生上黑板听写词语，并组词组、造句2.老师和学生一起纠正3.老师叫两个学生并检查他们听写的内容，其

4、他学生看书比较对错或同桌互相纠正。二、导入新课：1.根据课文内容，向学生提一些与要讲的内容有关的问题，引起学生注意，并引导学生学习的思路。2.展示教学目标：掌握本课生字的发音，注音和声调，掌握重点词语的实际运用方法。在生活和学习中能够灵活运用本节课所学的内容。三、讲授新课：（一）词语教学过程及学生活动1.请学生读词语，检查预习（老师和学生一起纠正学生发出来的错音）2.老师范读词语，引导学生。（学生注意听并掌握声调）3.老师领读词语。（学生跟着老师读词语，每个词语读三边）4.学生齐读词语。（老师纠正学

5、生发出来的错音）5.老师让学生在小组中对（词语1.2）中的一些重点词语进行讨论，交流。（学生在小组中对一些重点词语进行讨论，交流，分析生字的结构，组词组，造句）。6.老师让学生汇报讨论成果并跟学生一起进行总结。（二）重点词语。（板书设计）1.瀑布：从山崖上直流下来像悬挂着的布匹似的水。2.大坝：截河拦水的堤堰，堤坝。3.生态平衡：一个生物群落及其生态系统之中，各种对立因素互相制约而达到的相对平衡。4.葬礼：出殡埋葬死人时举行的仪式。例如：隆重的葬礼。5.语调：说话时语音高低轻重配置而形成的腔调。6.

6、滔滔不绝：比喻像流水一样连续不断。例如：他一讲起来就口若悬河，滔滔不绝。反义词为“哑口无言，张口结舌”。7.悬崖：1）陡峭的山崖。2）比喻面临危险。例如：你不要一错再错，赶快悬崖勒马吧。8.酋长：部落首长或领袖的称呼。9.悲剧：描写主角与占优势的力量（如命运，环境，社会）之间冲突的发展，最后达到悲惨的或灾祸性的结局。10.流失：1）有用的物质散失掉或被风，水带走。例如：水土流失。2）从原单位离开另谋职业。例如：人才流失。11.汛期：洪水季节。12.生态学：研究生物之间及生物与非生物环境之间互相关系的

7、学科。13.慕名：1）仰慕名声。例如：慕名而来。14.投身：1）把全部的热情献给。例如：他以极大的精力投身到绘画之中。2）指参加进去，献身出力。例如：他投身于那个时代的革命潮流中。四、小结总结有关汉字和词语的内容五、布置作业1.把每个词语抄写五遍，用每一个重点词语造一个句子。2.预习词语后面部分。第二课时：词语部分（2）一、检查复习和预习情况：1.老师让三个学生上黑板听写词语，并组词组、造句2.老师和学生一起纠正3.老师叫两个学生并检查他们听写的内容，其他学生看书比较对错或同桌互相纠正。二、导入新课

8、：1.根据课文内容，向学生提一些与要讲的内容有关的问题，引起学生注意，并引导学生学习的思路。2.展示教学目标：掌握本课生字的发音，注音和声调，掌握重点词语的实际运用方法。在生活和学习中能够灵活运用本节课所学的内容。三、讲授新课：（一）词语教学过程及学生活动1.请学生读词语，检查预习（老师和学生一起纠正学生发出来的错音）2.老师范读词语，引导学生。（学生注意听并掌握声调）3.老师领读词语。（学生跟着老师读词语，每个词语读三边）4.学生齐读词语。（老师纠正学生发出来的错音