100以内数的认识及加减法教案

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1、100以内数的认识和加减教学内容：教材93页教学目标：1、通过整理，学生对100以内的读写法、意义、大小比较有进一步的理解和掌握。2、掌握100以内数的加减法的算法，能迅速正确的计算100以内的加减法。3、培养学生学会自我整理。教学重、难点：1、掌握100以内的读写，意义，大小比较和准确计算。2、培养学生自我整理能力。教学准备：课件字帖教学过程：一、游戏激趣导入1、数的认识（1）数数，读数，写数出示哆啦a梦师：你认识它吗？生：哆啦a梦师：是的，大家都知道在哆啦a梦，在它的百宝袋里装着许许多多的神奇道具帮助大熊做各种各样的题目，今天你敢和他挑战吗

2、，看看是它的百宝袋厉害，还是你们厉害！生：敢师：这不，哆啦a梦写了一个数，你猜猜是几？用“大一些，大得多，小一些，小得多”提示生：52师：那你能用计数器来表示这个数吗？课件出示计数器介绍计数器，然后说怎么拨珠子。师：那你会读写这个数吗？完成练习纸的第1题。学生独立完成生，集体校对。完成练习纸的第2题。师：那这个数有什么特点？生：十位和个位一样，都是5.师：这两个5的意思一样吗？生：十位上的珠子表示1个十，个位上的珠子表示1个一。师：那你能写出跟它一样的数吗？生：11、22、33、44、55、66、77、88、99.师：你能接下往下数吗？55后面

3、的第一个整十数。生：70、80、90、100读写100强调：读数写数都是从高位起。（2）数的组成师：老师也写了一个数，你能帮老师介绍一下它吗？生：十位是2个位是5生：2个十和5个一组成生：比24多1生：个位上的数字比十位上的数字多3学生活动：你能想我一样写出一个数，并用一句话介绍它，让你的同桌猜一猜吗？学生活动，反馈（3）大小比较师：刚才巡逻了一下，发现有一个小朋友跟老师真的是心有灵犀啊，他也是用2和5组成一个两位数，你知道是谁吗？生：52师：那这两个数是一样的，怎么比较。小结：先比十位，十位大就大，十位一样比个位，个位大就大。2、计算师：不管

4、你写的是什么，大家写的数，其实都在这张表里，对吗？出示百数表师：所以我们今天复习的都是100以内的数出示课题：100以内的数师：请你认真仔细的观察，这个表和我们以前41页的表有什么区别，翻书41页。生：把整十数放在了前面。师：刚才我们已经从数的读写，组成，大小比较来认识100以内的数，那你能行这幅百数图中任意选择两个你喜欢的数字，写出一道我们学过的加法或者减法算式并计算吗？学生活动，反馈说算理，说算法。三、全课小结师：今天我们把我们学过的100以内的知识复习了一遍。分别从计算和认识两方面来复习的。师：你还有什么疑问吗？