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时间:2019-08-25
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1、月日(星期____)总第1课时课题1、燕子课型讲读课教学目标知识目标学习本课生字,熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。能力目标初步掌握读懂长句子的方法,并运用该方法学习.情感目标培养学生热爱大自然的情感。教学重点体会燕子的可爱。教学难点了解作者的写作顺序教学用具小黑板、挂图教学方法讲读法、讨论法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入、揭题。二、初读课文体会三、学习第一自然段 1、教师念儿歌《春天多美好》:。 2、同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?今天,我们一起学习《燕子》这
2、篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的,请打开书,谁来读读。 1、明确自学要求。 (1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。 (2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。 2、学生自学,教师巡回指导。 3、检查自学效果。 4、朗读课文,检查是否读得正确、流利。 喜欢自由读课文学生自学认读,全班齐读。理解词语的意思。学生自由读。学生用自己的话来说。看“单元学习提示”通过念儿歌,激发学生的兴趣。自由读课文,培养学生的朗读能力和自学能力。学生自由读,用自己的话来
3、说,培养了学生的朗读能力并68四、进行“画图、说话”训练,深入体会。五、指导用用“增添、”“偶尔”造句。这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段,说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。 1、学生自由读。 2、指名学生用自己的话来说。 3、师:这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“单元学习提示” 4、读懂长句子的步骤怎样?先……再……,用线划出。 5、问:这句话写了燕子哪些部分?1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来? 2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。 3、大家注意没有,作者怎么
4、没写眼睛、嘴,是疏忽了吗? 4、这告诉我们,描写景物,一定要抓住有特色的地方写。 学习课文第一自然段,再读这一段。归纳学习这句长句子的方法。同学说。同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。归纳学习这句长句子的方法。进行“画图、说话”训练,深入体会,培养学生的画画能力和说话能力。板书设计:光彩夺目生机勃勃赞美活泼机灵教学反思:教学的成败得失:学生的信息反馈:今后的教学建议:月日(星期____)总第2课时68课题1、燕子课型讲读课教学目标知识目标学习2、3、4自然段,运用“单元提示”中的方法读懂长句;背诵第4自然段。能力目
5、标指导有感情地朗读全文。情感目标培养学生热爱大自然的情感。教学重点了解燕子的外形,体会燕子的可爱教学难点学习作者观察表达的方法教学用具小黑板、挂图教学方法讲读法、讨论法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、学习第二自然段二、学习课文第三自然段 1、学生默读第二自然段,思考:第二自然段有几句话,写的是什么?(燕子从南方飞回来,为春天增添了许多生趣)2、我们先来学习第二句,齐读。 (1)这句句子是句长句子,用学习提示中的方法,怎么学? (2)说得很对,那么“黄绿眉眼”指的是什么? 3、学习第三句句子。 4、学
6、习第四句。 这么热闹、美丽的春天,少了燕子可不行,请大家朗读第四句。(1)谁能简单地说说这句话的意思。(2)“增添”是什么意思,“生趣”是什么意思? 1、大家再读第三自然段,从这一段话中你知道了什么? 2、你从哪些语句中看出来的?再读第三自然段第一句。 (板书:斜、掠过、唧) 学生默读第二自然段,思考:第二自然段有几句话,写的是什么?(再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽)学生说。大家朗读第四句。简单地说说这句话的意思(燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻)学生默读第二自然段,让学生有时间去思考问题。学生朗读第四句,让学
7、生在读中理解意思。68三、学习第四自然段 四、有感情地朗读全文。五、作业。3、我们从“唧”这个字也可以看出什么? 4、大家把第三自然段朗读一遍,看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快,姿态优美。(学生练读) 1、我们接着读第四自然段,看看写的是什么,谁读懂了谁说。 2、指名说。(燕子落在电线上休息的样子) 3、读懂了,哪些语句给你留下了深刻的印象?大家读读、划划。 (燕子落在电线上休息的样子)有感情地朗读全文。学生练读,培养学生的朗读能力。培养学生的说话能力和概括能力板书设计: 燕子 活泼可爱 乌黑光滑 俊俏 轻
8、快 剪刀似的 增添生趣 细雨、微风、柔柳、青草、绿叶、 鲜花(静中有动)赶来 轻快飞行 斜掠、横掠(动态) 悠然 停歇()像曲谱(静态)教学反思:教学的成败得失:学生的信息反馈:今后的教学建议:月日(星期____)总第3课时68课题2*阿里山的云雾课型略读课教学目标知识目标了解阿里山云雾的特
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