第二节 时间与长度的测量教案

《第二节 时间与长度的测量教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题：第二节时间与长度的测量课型：授新课课时：2一、教材分析《长度与时间的测量》是沪科版八年级《物理》第二章第2节的内容。本节的主要内容为长度和时间的测量。让学生第一次科学正确的对物体进行测量并且读数，而且在中考中也是不可缺少的重要内容，对下节课的快与慢做好铺垫。二、教学目标1、知识与技能目标：（1）知道长度的国际单位及单位换算；（2）会正确使用刻度尺测量长度；（3）知道测量的结果由数字和单位组成；（4）知道测量有误差。（5）学会读出停表示数。2、过程与方法目标：（1）通过实例分析，让学生明确测量的重要性和必要性；（

2、2）通过实际测量，让学生体会正确使用刻度尺，正确记录测量结果；（3）通过日常经验和自然现象，学会估测长度；（4）通过实际使用，让学生会读出停表示数。3、情感态度与价值目标：（1）通过探究活动，体验物理学是一门实验科学；（2）培养动手、动脑的好习惯，体验成功的快乐。三、学情分析（手写）四、教学策略(教学方法、教学手段。）突出科学课程的新理念，培养学生积极参与教学，仔细观察，勤于思考，倡导学生的主动学习、乐于探究、勤于动脑、善于表达、体现教育的全面性、个性化。教学重视三性：生活性、主体性、实践性。即联系生活实际，从生活需

3、要引出测量的实质创设教学情境，充分开发学生的生活经验。尽量利用学生身边的物品为材料探究长度测量的方法，激发学生的兴趣。从生活到技术多角度、全方位认识长度的测量，在动手操作实践中发展学生探究、分析、归纳、迁移的能力。实验是进行科学探究的重要手段，也是本节的重点，教学中力图将单调的实验基本操作，更富启发性探究性和人文精神，体现其实际的应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果。注重科学发展观的教学，科学发展历程“问题→解决→发展→问题→解决→发展→……”的暗线索隐含其中，起到潜移默化的作用。教学中强调人的尺度，体现科

4、学以人为本的宗旨。五、教学重点及难点1、重点：使用适当的工具测量长度和时间。2、难点：误差的产生，误差与错误的区别。六、教学流程（教师活动、学生活动、习题设计） (一)、引入新课   复习:速度的计算公式是怎样的?要计算速度必须知道什么量?怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度?而相邻的两个里程碑之间的距离又是如何测得的？(二)、讲授新课   1、长度的测量要求学生阅读教材35页的“想想议议”，观察图12.3--1中的帽檐直径AB与帽子高度CD哪个更长？图12.3—2中，中心的两个圆哪个面积更大？提问：要求学生先看

5、，再用已准备好的尺量，我们的视觉总可靠吗？讲述：根据感觉来估测一个物体的大小，有时并不准确，所以我们在对物体的某些情况进行定量的描术时，必须学会采用专门的仪器来测量。(1).测量长度的常用工具是：刻度尺。（常用的刻度尺有：直尺和三角尺、米尺、皮尺、卷尺、游标卡尺等。）（2）长度的单位：   ①国际主单位：米（m）②常用单位：千米（km）、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(um)、纳米(nm)单位换算：1km=1000m1m=10dm1dm=10cm1cm=10mm1mm=1000um1um=1000nm

6、要求学生仔细观察自己的刻度尺（直尺、三角板），并介绍学生所用的刻度尺叫厘米刻度尺，其分度值为0.1cm即1mm，接着介绍1mm的长度即刻度尺的一个小格的距离。而1cm的长度即为刻度尺上的一个大格的距离，1dm即10cm的长度，1m即为1米的木头尺子的长度，向学生出示米尺。举例让学生给相应的长度填上合理的单位。如：1.一根崭新的粉笔长约702.教室门的高度约为203.一个中学生的高度约为163探究：如何使用刻度尺③学生活动:测出物理课本的长、宽、厚;教师亲自操作测量物理课本的长、宽、厚，并引导学生归纳总结：得出刻度尺的

7、正确使用方法:a.刻度尺要贴近被测物体;b.刻度尺要跟所测物体的长度平行;c.读数时视线要与尺面垂直;d.读数时要估读到分度值的下一位。(强调：测量结果=数字+单位)补充说明：使用刻度尺时，通常要将零刻线对准被测物体的左端，若零刻线磨损的，应另选一刻度线为“零点”，读数时要注意减去“零点”前的数字。④学生讨论并活动:如何较准确测出硬币的直径、一页纸的厚度、细铜线的直径?讲述：为了准确的测出硬币的直径可采用平移法，利用辅助工具（三角板、直尺）测量。而测量一页纸的厚度和细铜线的直径，则可利用累积法，即先测出n个相同微小长

8、度的总长度a，再除以个数n，可得一个的长度为a/n。要求学生阅读37页的小资料，了解一些物体的长度和距离。2、时间的测量   (1)测量时间的常用工具：钟表（2）时间的单位;①国际主单位：秒（s）②常用单位：分(min)、小时(h)单位换算：1h=60min，1min=60s要求学生思考38页的“想想做做”，学会钟表的读书方法。要求学生思考38