男女有别教案

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1、上海市材料工程学校《中职生青春期心理健康课》大赛教案参赛课题：男女有别授课教师：王娟授课班级：授课日期：2014年4月8日授课地点:上海市材料工程学校第3页，共3页上海市中职校青春期心理健康课大赛教案教学对象授课日期2014年4月8日使用教材《中职生青春期心理健康自助手册》出版单位高等教育出版社课题男女有别计划学时1学时教学目标知识能力情感1、了解性格刻板印象的概念2、了解男性特质和女性特质1、学会突破性别刻板印象对思维的影响。2、学会分析自身的性别角色特质，挖掘自身的优秀特质11、欣赏不同类型的性别特质。2、悦纳自我的性格特质并不断完善自我。2教学重

2、点教学难点教学重点：男性特质与女性特质在每个个体身上的体现。教学难点：分析自我拥有的性格特质，在悦纳自我的基础上不断完善自我。教学方法教法：讲授法、案例分析法、自我暴露法学法：小组讨论、自由联想法、体验法、自我探索法教学设施多媒体课件课外作业教学反思第3页，共3页教学过程及时间分配（详案）男女有别（教案）教学环节教师活动学生活动时间分配课程导入1、展示金星、李宇春、李玉刚三人的照片。2、请学生自由发表对三人的看法并总结三人的共同之处，最后引出本课话题。发表自己对三人的看法，并总结三人的共同之处。3分钟性格猜猜猜1、小组讨论：请小组成员一起描绘出三个人可

3、能的性格特点。2：教师总结：对每个小组讨论的结果进行总结，引导学生发现其中蕴藏的性别特色。小组讨论并分享结果。7分钟自由联想—词语的性别色彩1、引导语：你相信吗，词语也是有性别的，现在我们就来进行一个游戏：猜猜词语的性别。2、活动：向学生展示词语根据老师的提示语判断词语的性别。2分钟性别刻板印象1、提问：为什么我们会感觉到某些词语是男性，某些词语是女性？2、概念介绍：根据学生回答介绍性别刻板印象。思考并回答。6分钟案例分析正是因为我们大家的性别刻板印象，有一些同学因为自己的性别特质有些特殊而产生了苦恼。小组讨论并请小组代表发言。8分钟第3页，共3页案例

4、一：我不是娘娘腔案例二：假小子的困惑提问：1、案例中有性别刻板印象吗？2、你对他们的困惑又什么看法，能给他们一些建议吗？男性特质与女性特质根据学生的回答引出男女性别特质理论。3分钟自我探索1、你的性别是男是女？你的性格是男性化的还是女性化的？2、给出性别角色特质描述的一系列词语，请学生对自己的性别特质进行探索。3、自我暴露：教师与学生分享自己的性格特质。探索自己的性别角色特质并全班分享交流。8分钟课程结束科学家的研究：两种特质平衡发展的人能力更强，社会适应性更高。不管你是男生女生，不管你的性格偏男性化还是女性化，只要试着去认识自己和别人身上的性别特征，

5、努力避免性格偏见对我们的影响，学会更好地欣赏自己和别人身上不同的性格特征吧。3分钟第3页，共3页