水乡歌(教案1)

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1、《水乡歌》第二课时教学设计教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、能正确、端正的书写“”。3、在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重点难点：朗读课文，读中感悟。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习导入1、小朋友，昨天我们已经初步领略了水乡的美景，我们在走进水乡的同时还认识了一些词语朋友，相信小朋友一定还记得他们。（出示生字词语认读）2、读了通过上节课的学习，水乡给你留下最深的是什么印象？（学生回答，教师板书：水多船多歌多

2、）3、今天老师还想带着小朋友到水乡去游玩，高兴吗？那我们出发吧！我们用心来读读课文，来再次感受水乡的美景。（出示课文）二、精读课文水多：1、水乡，水乡，顾名思义，水一定很多。小朋友，让我们走近水乡，来细细欣赏水乡的水。好好读读这段话，老师相信小朋友们自己一定能读懂。（出示第一段，学生自读）2、谁来读一读？（指名读）说说你从哪儿读出了水乡的水多？（1）千条渠，万条河A、生：我从“千条渠，万条河”读出来的。（点红“千条、万条”）B、生：我从“千条和万条”读出来的。（点红“千条、万条”）千条、万条真多呀！千条

3、渠，“渠”是什么，你们见过吗？（出示“渠”的图片）老师结合图讲解“渠”：“渠”就是水沟。小朋友看（出示很多水渠），水乡的渠真多，水真多呀！水乡的河也很多。谁能来读出水的多？（指读）评价：a、老师好象感觉到水乡只有几条渠，几条河，谁能再读一下。B、读的真好！老师听出来了水乡有很多很多的渠，有很多很多的河。我们一起来读一读吧。（2）池塘一个连一个。A、生：我从“池塘一个连一个”读出来的？B、生：我从“一个连一个”读出来的。（点红“一个连一个”）你真会读书，小朋友看。（出示图片）水乡的池塘一个连一个（师做动作

4、），哇，水真多呀！我们一起来把它读好评价：读得真好，老师看到水乡的池塘真多呀！（3）处处绿水荡清波这句话中哪个词让你感受到水多？（点红“处处”） 这里是水，那里也是水，处处都是水。这些水是怎样的？（绿的、清的）A、生：水乡的水很绿。师：是的，水乡的水很绿，绿的就像一块翡翠。B、生：水乡的水很清。师：是呀，水乡的水很清。是呀，微风吹来，水面上还荡起了一圈圈的波纹。看（出示水波荡漾的图片）美吗？水乡的水真美呀！女同学愿意夸夸水乡吗？听了女同学的朗读，老师仿佛听到了水乡那潺潺的流水声，看到了，渠水哗哗流淌，河

5、水清澈荡漾，池塘波光粼粼。男同学，我们也来读一读。（4）看来我们已经喜欢上了这一片碧波绿水，让我们用朗读把它变得更美吧！船多：过渡：水乡的水这么多，在水乡要出行，最好的交通工具是什么？（船）小朋友，让我们乘上船，和船作伴，继续游水乡（出示第二段）赶快读读第二段。这回你看到了怎样的景象？（1）千只船，万只驳你从“千只船、万只驳”体会到了什么？具体从哪个词语体会到的？是的，千只，万只，（点红）水乡的船真多呀！“驳”是什么，知道吗？（出示图片，老师介绍）驳是船的一种。水乡的船真多，谁能读出来？评价：能让船再多

6、点吗？我已经看到水乡的湖面上到处都是各种各样的船。过渡：还从哪儿体会到船很多？（2）白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。生：我从“白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。”体会到船多。师：具体从哪个词语体会到水乡的船很多？生：我从“片片”知道船很多。（点红“片片”）师：是呀，白帆很多很多，小朋友你们见过白帆吗？看（出示）一片一片白帆飘在碧绿的湖面上，像什么呀？为什么白帆像天上的云朵呀？（因为白帆是白的，云朵也是白的，白帆在水中移动，云朵在空中飘动，那蓝蓝的天空就是水乡的湖面。）是呀，河里的船多，白帆就多，一片连着一

7、片，就像天空中的朵朵白云。师：这么多的船飘在河面上，是怎样一幅景象？（手指着让学生齐读）（生：我从“满”知道船很多。（点红“满”）师：是呀，湖面上，河面上满满的都是船。）这是一幅多美的画面呀！绿水辉映着白云，白帆连着蓝天，多美的一幅画面啊，我们一起把第二部分连起来读一读，再次去感受一下水乡的船多。（指名读、齐读这一段）评价：老师感觉白帆不是很美，白帆没有飘满湖面，谁再来试试。听出来了，白帆飘满了湖面。我们学着他的样子一起读一遍（3）水乡这么多的船，船上的人都在干什么呢？（学生回答）（打渔；把水产运到城里

8、去卖；载观光客等。）歌多：1、水乡的人民真勤劳，夕阳西下，人们要回家了，这时船上都装满了鱼虾、菱藕、螃蟹，此时此刻，水乡人忍不住想放声歌唱了，他们会唱些什么呢？老师建议大家读读第三节。（出示第三段）2、你们读懂了什么呢？谁来说说？（1）生：我读懂了水乡的歌很多。师：是的。歌很多。（2）生：我读懂了千首曲，万首歌。师：你真会读书，读懂了这一行，那你从这一行里知道了什么？生：我知道了水乡的歌很多。师：你从哪个词语知道的？生：我从千首、万首知道的