语文人教版四年级下册敞开心扉 书写真情

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1、敞开心扉书写真情——“说出你的心里话”教学设计惠福西路小学陈亮清设计理念：新《课程标准》倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。而在生活中，同学们经历的许多事都会触动自己的思想感情，会有许多心里话，由于各种原因未必有机会说出来。因此，在本次习作中，我引导学生有真情实感地说出心里话，力求体现《课程标准》的“我以我口写我心”的宗旨，来突显学生作文的“真实”和“真情”。设计目的：1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实

2、，语言要得当。3、围绕中心选择典型材料，尝试用具体的事例来表达内心的真实感受，说真话、诉真情。教学重难点：激发学生的写作兴趣，调动学生的生活积累，在习作中运用具体的事例表达内心的真实感受，不能脱离生活实际说大话、说空话、说假话。课前准备：感恩父母的视频教学过程：一、谈话导入：敞开心扉，对父母说说你的心愿。二、亲情测试体验活动：1、写下五个你最爱的人的名字。师：现在拿起笔，把笔拿好，安顿一下自己的身、自己的心，然后听清楚要求，请在空白纸上写下在这个世界上你最爱的五个人。（稍停，扫视）不能多写，不能少写。写五个，明白吗？      师：现在我来了

3、解一下，这个世界上你写下的最爱的五个人是谁。2、依次在五个你最爱的人中划掉一个（1）师：世界上有很多值得你爱的人，现在你选择了五个，而且这五个都是你最爱的，现在请你拿起笔，听清楚要求，在你最爱的五个人当中划掉一个。不忙，想好了把谁划去，再划掉一个。师：你划不下去？但是你必须划去一个，这是规则。而且有的时候，人生就是这样，你不让他走他就要走，而且他可能永远跟你分别。划好的举手，没划好的必须划，没有商量的余地。（2）你把谁划去了？你为什么把他划去？（3）依次在你剩下最爱的人中划掉一个。（现在，这个世界上你最爱的人还剩下四个。（稍顿）请再划去一个。

4、现在，这个世界上还剩三位你最爱的人，再划去一个。我知道我这样很残忍，其实我跟你们一样，非常伤心。现在这个世界上还剩下两个你最爱的人，请你再划去一个！……还剩最后一个，这世上你最爱的人。我相信他/她是你最最爱的人，现在请你把他也从你的本上画去。）相机问道：▲你为什么把他划去？▲那你刚才为什么写下？▲你仿佛把什么也划去了？（预想情景：当你把爸爸划去的时候，你仿佛划去了那份弥足珍贵的伟大的抚爱，你划去的不是爸爸这两个字，你划去的是永远也找不回来的父爱呀！）▲当这个世界上你最爱的人都被划去的时候，留给你的是什么？▲你此时的感觉是怎样？能比喻一下吗？三

5、、直抒胸臆说真话过渡：孩子们，短短的时间，你仿佛从天堂掉进了地狱，你仿佛从阳春三月走到了数九寒天，你仿佛从明媚的清晨落入了漆黑的子夜。为什么，你想过吗？我们都感悟到亲情友情可贵，一旦失去，人如置身孤岛；或沦落为孤儿，心被掏空；或坠落大海，被大海所吞噬，从而我们应该懂得珍惜，懂得感恩。1、请观看视频。此时此刻，你最想对父母说什么？请写下来。2、快速提问。（相机：对比刚上课的心愿）（我爱你，对不起，请别操劳，请别生气等等）3、此句凝结你百般感受的语句就可以作为你文章的题目。4、而你的千般滋味还未能表达，所以文章的开头，还要深情地表白一下。5、范文

6、引路6、（板书：直抒胸臆说真话），学生写作文章开头。（伴乐）7、反馈评价。四、具体事例诉真情1、相信你们向父母深情说出这些话时，脑海里会浮现出许多镜头吧。请伴着视频，梳理一下，选取自己脑海里其中一幅画面，准备详细写下来。2、一幅画面，一份情；一个细节，一份爱。你们又用什么具体事例诉说你对父母的真情呢？（板书：具体事例诉真情）3、范文引路。4、您为什么对爸爸妈妈说下刚才的话呢？背后应该有故事吧。那下面请大家以一个具体的例子来说一说。（伴乐）（注意：写作时要细致描写人物的语言、动作、神态和自己的心里活动。）5、反馈评价。五、真诚总结表心迹1、文

7、章的结尾处应该回应开头，再次表白自己的心迹，表达自己的情感或以后努力的方向。（板书：真诚总结表心迹）2、阅读范文。3、学生写作文章的最后部分。4、反馈朗读。六、总结及布置作业1、师生合作朗读诗歌。2、今天的作业，就是“敞开心扉书写真情”，让手中的笔尽情抒写吧，通过细节描写突出中心思想。板书：敞开心扉书写真情——说出你的真心话直抒胸臆说真话（开头明说）具体事例诉真情（中间细说）真诚总结表心迹（结尾总说）