语文人教版四年级下册麦哨 长兴八小祝艳

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1、《麦哨》教案 教学目标:    1．认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字,能准确认读。    2．有感情地朗读课文,感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。    3．体会作者生动形象的语言,领悟文章的表达方法。    教学重点:感悟乡村的欢快、柔美生活,有感情地朗读课文。    教学难点:体会作者生动形象的语言,领悟文章的表达方法。教学过程：一、释题1．板书“哨”，观察字形，给“哨”组词，引出课题《麦哨》书写第一个字（板书：哨），读字，看它的偏旁和什么有关？生：嘴巴！师：那给它组词吧。（生

2、组“口哨”）对，用嘴巴吹的。师：今天我们就来学习一篇与之有关的课文——《麦哨》，请大家齐读课题。生齐读课题一遍。2．简单介绍“麦哨”师：见过麦哨吗？它就是用一小节麦秆，在上面划一条缝，放在嘴里轻轻一吹，就能发出声音。乡村的孩子都很擅长用麦哨来表达自己的喜悦心情。这节课，让我们去聆听麦哨声吧！二、初读课文，检查字词早上方老师已经布置了预习的任务，现在，我来检查一下你们的预习情况。课件出示生字湖畔兜肚嫩荚擎起麦穗嚼碎吮吸肺腑剥开分两行生读，带头读，教读，注意多音字三、直面文题，速读，搜索，发现1．师：课

3、题为《麦哨》，请大家快速浏览全文，找一找，全文中哪些段落直接写到“麦哨”。（生交流）生：第1、2、7、8自然段。师：【幻灯：出示四个自然段】第一段：“呜卟（bǔ），呜卟，呜……”第二段：田野里，什么声响和（hè）着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应（yìnɡ），忽高忽低，那么欢快，那么柔美。第七段：“呜卟，呜卟，呜……”第八段：是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩（liáo）起麦浪的东南风里，传得很远、很远……师：请大家自由读读这四

4、个自然段，说说你的发现。（生交流）师：是啊，这四段确实展示出本文作者使用的写作方法。就像作者说的那样“你呼我应，此起彼落”。真棒！还有么，你们是否发现文字中表达出麦哨哨音中最突出的两个特点？提示一下，关键的词在这四段中重复出现。生：欢快，柔美。师【板书：欢快柔美】好，请全班标注这两个关键词，下面我们将带着这两个关键字去再次走进课文。四、入情入境，感受初夏乡村田野丰收在即的景象1．这欢快、柔美的麦哨声是谁吹响的，你看到了怎样的孩子？   “湖畔，到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。” 

5、  多有韵味的句子，美美地读读。（读一读，看图品味：碧蓝的湖水边，茵茵绿草地上，孩子们玩耍割草，就像是绿草地上盛开的美丽花儿，好一幅色彩艳丽的画。）   “那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。”你来说说这句话好在哪里？（师：这是一群欢快、活泼、可爱的孩子）2．他们在什么地方吹响了麦哨？在田野中你看到了什么情景？师：课件：瞧！映入我们眼帘的是一片绿荫荫的草地，金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花也谢了，结出了一

6、蓬蓬的种子。指名读。 （1） 指名生读句子（2） 读着读着，哪些色彩映入你的眼帘，请圈出来。（3） 有了这些色彩的点缀，你眼前仿佛看到了一幅怎样的画面？（五彩缤纷）（4） 指导有感情地朗读，个别或齐读（5）师总结：同学们读得真好！这是个排比句。作者抓住了田间最具有代表性的几种作物：油菜，蚕豆，萝卜。它们不同颜色的花相继凋谢，各种形状的嫩果刚缀，为我们生动地再现了一个色彩斑斓的田间风光，也营造了丰收在即的喜悦气氛。让我们带着这种感觉再来读一读这句话。3．你还从哪些地方看到了丰收的景象？（生交流）4． 

7、出示句子：每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。5． 特别是这一望无际的麦田，（图示：麦穗图），你看到了什么？让我们一起去感受麦子的欢快吧。生齐读五、读写互动，拍摄自己最想往的画面 1．孩子们为什么会吹出如此欢快、柔美的麦哨声呢？（吹哨的人很快活。）   作者抓取了孩子们玩耍的哪几个精彩的瞬间？（翻跟头、竖蜻蜓、摔跤比赛、尝茅茅针等）现在你就是小摄影师，面对孩子们的活动，你最想拍下什么镜头？快速默读课文5-6自然段。 2．你拍下了什么镜头？游戏

8、乐：“男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛”。课件出示铺垫： 一个男孩子倒竖蜻蜓，他                           。旁边的孩子喊：“           ”。另一个又大声喊：“                     ”   你看，那边小胖和小牛在摔跤比赛呢，                            ，围观的孩子