语文人教版三年级下册情景导入

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1、7一个小村庄的故事(一)教学分析与处理　　教材分析：讲述在一个环境优美的小村庄中，人们靠着手中锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，盖成房子、造成工具和家具，过上了不错的“日子”。但是由于过度砍伐树木，致使土地裸露，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。揭示了村庄里人错误的行为以及这种错误行为引发的严重后果──不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚。这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画

2、面中去领悟、认识保护环境的重要性。　学生分析：本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔。（二）教学目标1、自读自认9个生字，会写13个生字。正确书写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、裸露、锋利”等词语，摘抄含义深刻的句子。2、有感情的朗读课文，引导学生归纳课文的主要内容。3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理，增强环保意识。4、引导学生联系上

3、下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。(三)教学重难点重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。难点：联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理。第一课时教学目标：1、会认9个生字，会写13个生字。2、正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、裸露、锋利”等词语。3、正确流利地朗读课文，初步感知课文内容。教学过程：一．情景导入1.教师给同学欣赏小村庄图片，创设情境，学生欣赏感悟，同时设问质疑。1.教师导语：同学们，今天老师想给大家讲一个小村庄的故事。在山谷中，有一个小村庄。那里的

4、森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，这里住着几十户人家，靠着周围丰富的自然资源，用斧头砍下树木，盖成房子，造成各种工具，日子过得还都不错。（课件出示）你觉得这个小村庄怎么样？（板书）那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢？请同学们齐读（出示“什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”）。为什么会这样呢？今天我们来继续学习第7课《一个小村庄的故事》（板书课题）2.出示学习目标：（1）会认9个生字，会写13个生字。（2）正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、裸露、

5、锋利”等词语。（3）正确流利地朗读课文，初步感知课文内容。二．研探展评一（一）出示学习指导一：自学：请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字借助注音或工具书读准字音，联系正确流利有感情的朗读课文，边读边思考：课文讲了一件什么内容？对学：对子间弧度画圈的词语，正音。小组内讨论交流：课文按什么顺序来写这个故事的？（二）自研共探1、生自由读课文，边读边画出文中的生字新词。2、小对子之间交流练读的情况，相互纠错。3、小组长主持小组成员进一步的讨论交流。4、师巡视总结评价学生学习情况。（三）学情展示1.出示展示

6、方案：展示单元一：字词教读我最行让学生带领大家扫清字词障碍，可采用多种形式，如:范读、领读、指名读、小组竞读等。展示单元二：课文朗读我最棒正确流利地朗读自己喜欢的部分，简单的说说自己喜欢的原因。展示单元三：用自己的话说说课文的主要内容？2.组长抽签，组织组员进行展示。（3分钟）3.小组展示其它小组进行补充评价。（1）展示单元一教师要及时引导学生注意读准“澈”“湛”“裸”的字音，指明中差生再读，读准。（2）展示单元二教师要适当点拨学生朗读的语气、语速、语调，做到不拖腔，不唱读，不顿读。（3）展示单元

7、三课文的叙述顺序是很清楚的，课文主要讲了一个美丽的小村庄由于人们乱砍滥伐，任意破坏，最后被咆哮的洪水不知卷到何处的故事。学生只要根据自学提示把条理说清楚，说完整即可。三．研探展评二（一）出示学习指导二请同学们默看课本27页田字格里的生字，会写的跳过，不会写的认真观察。注意：生字的笔画、笔顺正确，大小合适，间架结构合理。2分钟后，开始听写词语。（要求：先自己观察生字，后练写，最后对子间互评）（二）自研共探1、生观察笔顺，自由练习。2、对子间互评。（三）学情展示1、听写，两名同学板演。中差生各一名，其

8、余同学在位置上写。2、对子互改。3、师点拨范写收集的易错字。4、学生纠错，再次练写。四．归纳总结1、通过本节课的学习，你学会了哪些知识？你掌握了哪些学习语文的方法？2、对本节课的学情进行分析。五．巩固提升1.比一比，组词。犁（）栋（）砍（）喘（）盖（）郁（）黎（）冻（）次（）端（）盘（）部（）2.观察课文25页插图后，思考：这是个（）的小村庄。3.搜集关于中国森林破坏、土地沙化、雾霾沙尘天气的相关资料。