音乐与人物形象教案设计_王美云

《音乐与人物形象教案设计_王美云》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、音乐与人物形象教案设计深山东省潍坊市坊子区九龙中学王美云教学目标：1、通过本课学习，学生能够对音乐如何刻画人物形象有初步的认识。2、用综合艺术表现手段进行创造性设计，并大胆自信的表现出来。教学重难点：重点：（1）提高学生分析音乐怎样刻画人物的能力。（2）提高学生的音乐鉴赏能力和音乐实践能力。难点：在音乐实践活动中，能将音乐与其他艺术进行综合表现。教学组织形式：以教师引导、学生分组交流、师生共同探究的方式进行教学。教学方法：视听结合法、讨论实践法、师生合作法。教学设计：本节课涵盖的内容涉及多个方面。为了让学生更好的领会作品，理解音乐在表达人物形象上的重要性，引导

2、学生展开想象，充分调动学生的积极性，我采用师生互动方式设计这节课，力求让学生通过视觉、听觉、触觉来感受音乐，让学生的审美体验水到渠成，自然而然。本节课的设计目的，力求发挥学生的能动性，提高学生的学习欲望、表现欲望，变被动为主动，教师只是起到穿针引线的作用。在愉悦自然地气氛中，让学生得到美的熏陶，得到情感得到审美体验，从而形成自己的认识，提高学生的艺术素养。教学过程：一、导入新课师：同学们好！首先我要向大家介绍一位同学，她身高一米六零左右，身材苗条，瓜子脸，最明显的是脸上带着一副眼镜，她就是我们班的于淇同学。那么我问大家一个问题，刚才老师的介绍，你们在什么课上经

3、常接触？生：语文课。师：这描写属于什么描写？生：人物形象描写。师：对人物形象的刻画，除了语文课，你们还在什么课上接触过？生：美术课。师：非常正确，其实除了语文课和美术课上能刻画人物形象，音乐也能生动得刻画人物形象，今天这节课我们就来共同学习一下音乐是如何刻画人物形象的。二、《猫和老鼠》师：首先我们一起来观看一段无声的动画《猫和老鼠》，通过观看，同学们要能简单叙述一下你们看到的故事情节。生：观看动画（播放课件）并回答问题。师：同学们看得很仔细，对故事情节把握的非常正确。那么，你能看出两个主要人物的性格特征吗？请回答。师：下面，我们把这段动画配上音乐再欣赏一遍，请

4、同学们体会，在刻画人物时，有音乐和没音乐有什么不同？（播放有音动画）师：你们能告诉老师配上音乐后，对猫和老鼠的形象有什么新的认识吗？生：分组讨论、回答、总结：老鼠-聪明灵巧，猫-傻呼呼、笨拙，动作夸张。配上音乐后，通过节奏、力度、旋律等音乐要素的表现，使人物性格的刻画更具体、更形象。三、《两个犹太人》1、师：刚才，我们欣赏的是两个拟人化的人物形象，音乐把这两个人物刻画的惟妙惟肖。下面我们要欣赏的乐曲《两个犹太人》是对现实中两个人物的刻画，这两个人物一个是穷人，一个是富人。同学们平时注意观察过身边的人吗？能说一说他们有什么不同吗？（提示：衣着、体态、表情、语气、

5、行为等方面）2、生：议论、回答，并互相补充。3、师：大家的观察力都非常强，那么，请展开你们的联想：当一个穷人和一个富人在一起时会发生什么样的故事呢？下面，我给大家三分钟的时间，根据你设想的情景，设计一个情景剧。同学们可以自由组合设计排练。4、生：自由组合，讨论、编排情景剧。5、师：我发现有的同学设计的非常好，很有创意。现在谁能到前边来展示一下自己的表演才能呢？6、生：表演作品。7、师：刚才两位同学表演得好不好？掌声鼓励！还有那些同学愿意上来展示自己的作品呢？8、生：表演作品。9、师：刚才同学们表演的情景也是我们在生活中经常见到的。他们观察得非常仔细，而且两位作

6、者还融入了自己的思想感情。我觉得他们非常了不起。由于时间的关系，我们不能把同学们的作品一一展示，同学们可以在课后相互交流表演。刚才，两组同学的表演，用的是语言和动作这两种手段，下面请同学们领略一下音乐是怎样来刻画这两个人物的。（播放课件音乐）10、生：欣赏音乐《两个犹太人》。11、师：通过欣赏音乐，你们觉得音乐刻画的这两个人物性格各有什么样的特征？12、生：抢答、总结。穷人：悲哀、怯懦、可怜巴巴；富人：冷酷、傲慢、盛气凌人。13、师：同学们对这两个人物形象把握得非常准确。那么，音乐是通过那些要素来表现这两个人物的呢？下面，我们再来欣赏一边这首乐曲，请大家注意听

7、。（播放课件音乐）14、生：二次欣赏乐曲《两个犹太人》。15、师：请同学们说一说，这首乐曲是用哪些音乐要素来表现这两个人物的呢？大家可以互相讨论再回答。16、生：讨论问题。17、师：我可以给大家提示一下，例如节奏、音调等。18、生：讨论结束、回答问题并互相补充。总结：富人：音调干涩、冷漠，节奏僵硬怪异；穷人：颤抖的重复音，下行的调式。19、师：大家分析得非常好！用音乐能把人物刻画的这么逼真的作曲家真是了不起！大家知道这位作曲家是谁吗？知道这首曲子的由来吗？20、生：根据课本介绍作曲家是穆索尔斯基。并介绍一下这首曲子的来历：穆索尔斯基有一位好友是著名的画家——维

8、克托.哈特曼，在他去世后，大家为了纪念