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时间:2019-08-25
《人教版教学教案生物61《杂交育种与诱变育种》教案(新》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、高中生物必修二第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种一、教学目标知识目标(1)简述杂交育种的概念,举例说明杂交育种方法的优点和不足。(2)举例说出诱变育种在生产中的应用。(3)讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。(4)总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。情感态度与价值观(1)讨论育种科学技术发展是科学、技术和社会的相互作用。(2)体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。能力目标(1)尝试将你获得信息用图表、图解的形式表达出来。(2)运用遗传和变异原理,解决生产和生
2、活实际中的问题。二、教学重点和难点教学重点:遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。教学难点:1、杂交育种和诱变育种的优点和局限性。2、用遗传图解表示各种育种过程。三、教学方法:讨论法、演示法。四、教学课时:1五、教学过程教学内容教师组织和引导学生活动教学意图“问题探讨”1、杂交育种从上述同学们的汇报交流中,我们发现大家使用的方法都是――杂交育种,看来你们已经尝试从理论上探索杂交育种的方法了。现在我们来分析各组的方案是否科学规范。(再次出示各小组的遗传图解)〖评价〗同学们提的问题都非常到位,大家再讨论
3、。点拨、解答同学们的问题:杂交育种依据的遗传学原理就是:基因的自由组合规律,即通过杂交,把生物不同品种间的基因重新组合,以便使不同亲本的优良基因组合到一起、从而创造出对人类有益的新品种。课本的遗传图解就是一个很规范的育种方案,它是以文字的形式,从性状的角度来阐述杂交育种的过程。同学们在书写时,要依据基因的自由组合规律的原理,把每一代的可能表现型都正确的写出,从杂种第二代就可以选出我们需要的品种。选育出的新品种必须是纯合子,否则其后代就会因为发生性状分离而失去优势。这里,同学们可能发现了问题:隐性性状的品种肯定是纯合
4、子,但显性性状的品种就有可能是纯合子、也有可能是杂合子,该如何鉴定呢?如果我们需要的性状是显性性状,育种时就用亲本的杂交后代连续自交,逐步淘汰,直到不再发生性状分离为止;如果我们需要的性状是阅读分组讨论听课评价疑问1.杂交育种蕴含着哪些遗传学规律?什么是规范的遗传图解?2.如何推测杂交育种可能的选育过程和结果,培育出的一个新品种,如何判断它是否符合预期的要求呢?3.5生物必修高中生物必修二隐性性状,育种时就从杂种二代中直接选用。遗传图解有更简洁的表示方法,即用我们在第一章所学的基因型的方式来表示。以课本的两个小麦品
5、种杂交为例:如果小麦中,高产(A)对低产(a)是显性,不抗病(B)对抗病(b)是显性,我们需要的是高产抗病的纯种,假定两个亲本小麦品种都是纯合子,请绘出育种过程的基因型图解。〖点评〗并示范书写过程如下:PAABBXaabb ↓ ↓ 配子ABab ↓ ↓ F1AaBbF2基因型 1/16AABB1/16aaBB1/16AAbb1/16aabb2/16AaBB2/16aaBb2/16Aabb2/16AABb4/16AaBb表现型9/16高产不抗3/16低产不抗 3/16高产抗病1/16底产抗病根据自由组合定律,在F
6、2中高产抗病(一显一隐)品种占总数的3/16。〖问〗我们得到的这种具有杂种优势的品种可以代代遗传吗那么,如何能得到可以代代遗传的优势品种?我们选育出的纯合子新品种――AAbb,在F2所有的后代中的概率是1/16。哪么它在F2的高产抗病后代中的概率又是多少?通过上述分析,请给杂交育种下一个合理的定义。请举出我国在杂交育种方面成就。综上所述杂交育种的优点是很明显的,但是在实际操作中,会遇到不少困难。请从杂交后代可能出现的类型,以及育种时间等方面,分析杂交育种方法的不足。如果我们需要的性状显性该如何选?如果是隐性呢?如果
7、又有显性又有隐性呢?选出的新品种应该是纯合子还是杂合子?4.有没有更简洁的遗传图解呢?每人都在作业本上尝试书写,请两位同学在黑板上书写。〖答〗不可以,因为其中有2/16的植株是杂合体,它的下一代会出现性状分离。〖答〗要想得到可以代代遗传的优势品种,就必须对在F2中所得到表现型为高产抗病(一显一隐)的植株连续自交和育种,逐步淘汰不符合要求的植株,直到不再发生性状分离,就是我们要选育的能够稳定遗传的纯合子新品种――AAbb。1/3。杂交育种就是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起,再经过选择和培育,就得到新品种
8、的方法。袁隆平的杂交水稻,中国荷斯坦牛等讨论回答5生物必修高中生物必修二杂交育种只能利用已有基因的重组,按需选择,并不能创造新的基因。杂交后代会出现性状分离现象,育种进程缓缦(一般需5至7年),过程繁琐。这些都是杂交育种方法的不足。有没有更好的育种方法来弥补这些缺点呢?2、诱变育种〖提示〗从变异的角度去思考。并举例说明其可行性。同学们的知识面很广,介绍了许多
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