人美版小学美术六年级下第12册教案(带反思、德育)

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1、人美版六年级下册教案学科美术年级六课时教师高翔第一课追寻文明的足迹23月1日—3月8日第二课探访自然的奇观23月11日—3月15日第三课我的书包23月28日—3月22日第四课画故事23月25日—3月29日第五课装饰画24月1日—4月5日第六课装饰色彩24月8日—4月12日第七课彩球的设计24月15日—4月19日第八课奇思妙想24月22日—4月26日第九课添画人像24月29日—5月3日第十课用各种材料来制版25月6日—5月10日第十一课装饰柱25月13日—5月17日第十二课动画片的今昔25月20日—5月24日第十三课拟人化的卡通25月27日—5月31日第十四课发现老房子的美26月3日—6月

2、7日第十五课留给母校的纪念26月10日—6月14日第十六课我的成长记录26月17日—6月21日第十七课剪纸中的古老记忆26月24日—6月28日第十八课绣在服装上的故事27月1日—7月5日第1课  追寻文明的足迹           教材分析           一、教学内容与目标           1、通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。           2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。           二、教学的重点与难点           教学

3、重点：通过资料的收集了解文化遗产           教学难点：培养学生保护文化遗产的意识           教学过程           一、    组织教学           二、    导入           地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。           板书课题：追寻文明的足迹           三、新授教师           播放课件《古代文明异国风光》           1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们

4、做解释。           2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！           3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。           4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的

5、久远无从考证。           5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？           三、课外拓展           其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。           反思：在教学中，学生可能在对文化遗产介绍的表达方面，局限于已有的资料而忽略了自身的感受，我们应及时引导学生从遗产的整体、细节、独特之处，历史价值等方面去挖掘内心的情感，使学生真正为人类共同的财富而骄傲。  第2课 

6、探访自然的奇观           教材分析           一、教学内容与目标           1、通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。           2、能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。           3、为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。           二、教学的重点与难点           教学重点：解外国的一些自然奇观的特点。           教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。           教学准备：课件、图片、资料。           教学过程

7、           一、组织教学           二、导入新课           1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。           2、出示课题：探访自然的奇观。           三、讲授新课           （一）、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。（二）、小组交流研究