内战的全面爆发 公开课教案

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1、第五单元人民解放战争的胜利第22课全面内战的爆发初二许小婷【课标要求】理解：知道重庆谈判，理解国共两党为和平民主作出的努力，认识国民党独裁内战的本质【教学目标】（1）知识与能力目标：知道重庆谈判，通过学习重庆谈判期间国共两党政治较量的有关史实，理解共产党为争取和平民主做出的努力，培养依据基本史实分析历史问题的能力。通过了解蒋介石镇压国内民主运动的情况、全面内战爆发的情况，认识国民党独裁内战的本质。（2）过程与方法：结合有关史料，探讨蒋介石三次电邀毛泽东赴重庆谈判的用印，毛泽东冒着巨大风险亲赴重庆的原因，以及重庆谈判所取得的成果。本课主要采用问题教学法和史论结合学习方法。（3）情感、态度和

2、价值观：通过共产党为争取和平民主做出的努力，认识中共是中国广大人民群众利益的代表。通过学习国共双方在和平民主与内战独裁之间的较量，理解和平与民主是中国人民的心声。【教学重、难点】重点：重庆谈判，全面内战的爆发。难点：国共双方在重庆谈判期间复杂的政治斗争。【教学方法】问题教学法、史论结合法、比较法、讨论法、启发法、谈话法。【教学节数】一节【教学过程】教师活动学生活动设计意图一．导入新课：（利用单元导言第一段）新民主主义革命进入第四阶段：人民解放战争时期（1945-1949），国共两党从合作走向分裂。真正意义上的内战：1946-1949，在内战爆发前，国共双方曾经就中国的命运有过一次重大谈判

3、：重庆谈判。二．教授新课：抗战胜利后，中国命运该何去何从？决定权掌握在当时国内的两大政党：国民党和共产党身上。围绕光明还是黑暗，进步还是倒退，国共两党展开了一场政治较量。当时的社会背景交错复杂。【思考】：错综复杂的社会背景指的就是，抗战胜利后，共产党、国民党、美帝国主义等三股政治力量的意图，以及人民群众的愿望分别是什么？背景：人民——渴望和平（结合112图片“平毁碉堡”）中共——争取和平国民党——坚持独裁和内战美帝国主义——扶蒋反共过渡：在这样的大背景下，国共两党觉得有必要坐下来谈谈——重庆谈判。介绍重庆谈判的概况：时间、地点和中共代表，并结合图片，分析相关知识点，提出问题.结合112页

4、左下角图，分析学生预习阅读单元导言和22课。学生回答，并在课本上划出。阅读第一段，结合112页右上角图片，简单归纳抗战胜利后的社会背景。学生看书，划出并做好笔记。学生回答，互相补充。通过提问，复习从第三单元到第五单元的线索：新民主主义革命。通过互动提问，培养学生归纳能力和从图片中分析、提取信息的能力。：（1）该图上体现三方势力，分别是？（三方：中共、国民党、美国），（2）该图上有一位重要历史人物，他亲自参与了国共历史上的几次重要谈判，他是谁？又参加了哪些重要谈判？（周恩来，参与了1936年的西安事变的谈判和1945年的重庆谈判）【思考】1、蒋介石明明已经确定反共内战的方针，为什么还要大费

5、周章三次电邀毛泽东，进行重庆谈判？（结合112页黄色楷体字分析）2、中共明明就清楚蒋介石耍的两面手法阴谋，为什么仍要派出代表赴渝谈判呢？结合“想一想”：讨论人们为什么说毛泽东的重庆之行是“弥天大勇”？毛泽东赴这场“鸿门宴”是有把握的，他深知是有很大风险的，也是冒险的把身家性命全搭上了，但是“不入虎穴焉得虎子”。此次去重庆谈判，虽然是明知山有虎偏向虎山行，但绝非莽撞行事，当时中共中央也是召开大会激烈讨论中共最高领导人毛泽东要去否，而毛泽东经过一番深思熟虑，抱着为广大人民群众谋利益，争取和平的希望，毅然决然踏上了这段风险十足的征程。【思考】毛泽东赴渝谈判说明了什么？说明中共是真心谋求和平的，

6、是一贯代表人民利益的。结合113页左下角图，重庆谈判期间，留下一张非常珍贵、罕见的毛蒋合照，该图反映了哪一重大历史事件？图上国共两党最高领导人有什么共同的地方？为什么？重庆谈判。老毛和老蒋穿的衣服虽然颜色不一样，但款式相同，都是中山装。国共两党都将孙中山公认为中国民主革命的“国父”，蒋介石穿中山装在于自我标榜，以示正统。毛泽东则是践行“新三民主义”，继承民主革命的衣钵。过渡：重庆谈判并非一帆风顺，双方起冲突了，斗争的焦点：解放区民主政权和人民地位的合法地位。【思考】尽管如此，重庆谈判还是取得一定的成果，是什么？1946.10.10签订《会谈纪要》，也称《双十协定》，即中共提出的和平建国方

7、针。阅读第二段，找到并划出做笔记。阅读113页第一段，找到并划出做笔记。学生阅读课文113页，划出《会谈纪要》内容。从中共赴渝谈判的意图，引导学生探讨问题。过渡：实现和平建国的方针前提是国民党承认解放区民主政权和人民地位的合法地位，这个理想是美好的，但蒋介石会承认吗？不会，所以《会谈纪要》就变成一纸空文，内战的爆发不可避免。而蒋介石在进行谈判的同时，也在布置内战：一手谈判，一手内战。他是如何布置内战的呢？（分条列出4点）过渡：蒋介石