特色课设计及教案

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1、教学设计作者信息：九江外国语学校杨超13870232679说明：附件1是对本节课游戏的详细说明附在教学设计、教案后面一、指导思想：本课以《体育与健康课程标准》为依据，结合高一年级学生活泼好动，模仿能力较强的特点，考虑本校场地器材的实际情况来安排的，做到“健康第一、以人为本”。在教案的设计上本着求实、探索、创新的思路来展开。在锻炼身体，完成教学任务的同时，对学生进行团结互助、勇敢接受挑战等德育教育。通过对提高协调、灵敏素质步法的学习与练习，帮助孩子们突破心理障碍，敢于接受挑战，享受成功的喜悦。在课堂教学中，积极发挥学生的主动性，培养学生的责任感及互助精神，形成友爱、团结的班级凝聚力。二、

2、教学对象：高一年级学生三、教学内容：主教材：步法练习辅教材：游戏：“夺金牌”四、教材分析：协调、灵敏素质是各项体育运动的基础，同时也是中学体育教材的主要内容之一。协调、灵敏素质是人体综合能力的反映，受遗传因素影响很大。在中学生的体育课和课外活动中，协调、灵敏素质很少能得到锻炼，但是要全面提高学生的身体素质和运动成绩，协调、灵敏素质的发展是不容忽视的。因此，应讲究发展协调和灵敏素质的训练方法。本节课设计的是提高身体素质单元中的一节，进一步掌握和改进提高协调、灵敏素质的方法，从而加强身体的协调性，灵敏性及弹跳力等身体素质，发展身体的基本活动能力与创新能力。　　提高身体素质是一种开放式的教材

3、，它没有固定的动作规定，没有硬性统一的要求，这样无疑为学生提供了一个自我选择、自我体验、自我探究的广阔学习空间，体育活动：教师结合实际，挖掘一些符合学生身心特点的教材来充实体育教学内容，这与新课标相融相合。五、学情分析：高一年级学生天性活泼好动，求知欲较强，有较强的表现欲，学习的热情容易被激发，接受新事物的速度较快，思维灵活，但身体的基本活动能力较差，大脑对技术要领还未能形成较正确的理解，需要教师在教学中给予引导和帮助。六、教学目标：根据新课标和学生的生理、心理特征，结合实际，师生共同制定以下目标：1、知识目标：80%同学基本掌握提高协调、灵敏素质的各种步法。2、能力目标：在练习中发展

4、学生的协调，灵敏等身体素质。3、情感目标：培养学生积极克服心理障碍，勇于战胜自我的意志品质，启蒙学生互助合作的团队精神。七、教学重难点：重点：学生掌握提高协调、灵敏素质的步法是本节课的重点。难点：正确理解动作，在限制区域中能连贯的完成各种步法。八、教学方法：直观教学法、游戏比赛教学法、分解教学法。1、教法：首先采用了探索教学法和模仿教学法进行教学，充分调动学生练习热情，使学生积极主动的去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好的掌握动作要领。最后通过游戏法，让学生在游戏中运用所学的知识

5、完成游戏，培养学生积极克服心理障碍，勇于战胜自我的意志品质，启蒙学生互助合作的团队精神。2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出要领、理解道理，最后通过“个人练习”和“小组协作”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题，从而促进学生积极主动的参与练习，提高学生的自主性。《体育与健康》公开课教案科目：体育授课老师：杨超班级：高一（3）班人数：40人教学内容1、步法练习2、体育游戏：“夺金牌”教学目标1、知识目标：80%同学掌握提高协调、灵敏素质的各种步法。2、能力目标：在练习中发展学生的协调，灵敏

6、等身体素质。3、情感目标：培养学生积极克服心理障碍，勇于战胜自我的意志品质，启蒙学生互助合作的团队精神。重点难点重点：掌握提高协调、灵敏素质的步法难点：正确理解动作，在限制区域中能连贯的完成各种步法。教学流程课堂常规→准备运动→引导激发→各种步法学习→游戏→结束部分部分时间达成目标学习内容教师活动组织与方法开始部分10--13分钟1、全体学生能积极参与全情投入到课堂中2、充分的热身运动，减少运动损伤的发生3、培养学生良好的纪律作风4、使学生养成有集体意识1、提高脚步技术，发展灵巧素质2、激发学生学习热情，活跃课堂气氛3、培养学生对本节课的兴趣一、课堂常规1、 体育委员整队，报告人数2、

7、师生问好3、教师检查人数4、宣布本课任务5、安排见习生活动二、准备活动1、绕田径场慢跑A点出发B点进入足球场中圈，在进入中圈后用滑步让学生分散在中圈线上。2、徒手操:（略）三、引导激发方法：将游戏者平均分成4队，第1和第2小组做出动作，第3和第4小组队员模仿，看谁模范的快、准。1、听取体育委员报告人数2、向学生问好3、宣布教学任务4、安排见习生1、讲明练习内容及要求，用口令指挥队伍做准备活动2、调节学生学习气氛1、亲自演示游戏2、讲清楚“镜面游