数学广角 教案

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1、数学广角——搭配问题张宏梅教学内容：人教版三年级上册第112页例1。教学目标：1、通过观察、操作、实验等活动，使学生初步掌握有序搭配的方法与策略。2、通过独立思考，小组交流的方式，体会解决问题策略的多样性，具有初步的符号感。3、培养学生观察、分析、推理的能力及有序、全面地思考问题。教学重点：找出简单事物的搭配方法。教学难点：有序搭配，做到不重复，不遗漏。教学过程：一、课前谈话同学们，今天我们的教室里一下子来了这么多老师，心情如何呀？有谁愿意说一说，你心中现在在想些什么呢？（任指几个同学说说）同学们，有

2、谁知道老师心中又在想些什么呢？猜猜看。老师在想呀，等下上课的时候，同学们会不会遵守纪律，认真听课，积极思考，认真发言呢？有一句话叫做：君子一言，驷马难追。我呀，特意请了几个朋友，一起来见证见证。（课件出示：喜羊羊们可爱的画面）这些可爱的小羊们将和我们一起来学习新知识。那我们开始上课吧！上课——二、创设情境，引入新课今天，在青青草原上有个聚会，美羊羊要去参加，她想把自己打扮得漂亮点，所以找出了好几件衣服，可是她不知道怎么搭配着穿，我们来帮帮她吧！（课件出示：衣服图片）边说边问，边板书，引出课题——搭配问

3、题三、自主探索，合作交流1、请同学们观察一下，美羊羊有几件上装，几件下装？如果一件上装搭配一件下装来穿，你最想怎么穿？2、还能怎么搭配着穿呢？到底一共有多少种不同的搭配方法呢？我们不妨一起拿出学具，以小组为单位，动手摆一摆！同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？3、小组讨论交流，教室巡视指导。4、汇报。（1）先定上装，一件上装可以分别与三件不同的下装搭配，就有三种不同的穿法，另一件上装也可以分别与三件下装搭配，又有三种不同的穿法，加起来一共有六种不同的穿法。评价：我听明白了，你是按从上到下的顺序来搭

4、配的。同学们，你们听明白了吗？谁还有不同的想法？（2）我先定下装，再去配上装，每件下装都可以搭配两件上装，就有两种穿法换过一件下装，又有两种穿法，再换一件下装，又有两种穿法，一共就有六种穿法。评价：哦！你是按从下到上的顺序来搭配的。你们的思路虽然不一样，但是结果是一样的。5、请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上装的数量与下装的数量与有多少种搭配之间有什么关系呢？2×3=6（种）6、同学们真棒！刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏呢？请同学们把学具收起来，放在旁边。

5、刚才我们通过动手摆一摆，观察得出共有6种不同的搭配方法，如果没有学具，只有一张图，在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢？（用连线）想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？（学生回答完再课件演示）有顺序地搭配才能做到不重复、不遗漏。四、巩固新知，解决问题1、穿上漂亮的衣服，美羊羊高高兴兴地出发了。她终于来到了青青草原，羊羊们都到了，看，他们正要一起吃早餐呢！(课件出示：早餐图)说明要求：饮料和点心只能各选一种，一共有多少种不同的搭配呢？先自己思考一下，再小组讨论，然后集体讲评。教师强调，一定要按一定的顺

6、序搭配。2、如果还有可乐呢？一共有多少种不同的吃法呢？3、吃饱喝足了，羊羊们开始游戏了，同学们，你们想不想一起玩一玩呀？（课件出示：趣多多数字卡）（1）指导学生分小组玩数字游戏，要有拉动纸条的，也要有人负责记数的。（2）汇报。怎样才能不重复，不遗漏？五、深入拓展，发展能力1、同学们，青青草原里多快乐啊！你们想去那里看一看，玩一玩吗？但是，如果大家一起去的话，可能会给那的生态环境带来破坏，所以要派代表去。如果要从你所在的小组中选一个男生和一个女生去的话，有多少种不同的选法呢？2、看到同学们这么认真地学习

7、，我想慢羊羊村长肯定会欢迎我们的！六、回顾全课，认真总结今天我们共同学习了搭配问题。其实在生活中，很多地方都要用到搭配，穿衣要搭配，就餐要搭配，就连参加活动、进行工作都要用到搭配。要想搭配得不重复不遗漏，就一定要按顺序来进行搭配。七、板书设计搭配问题（按顺序不重复不遗漏）2×3=6（种）