人教版三年级下册数学表格式教案第三单元

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1、表格式教学设计模板第三单元教材分析教学内容：四边形教材分析：本单元的内容包括:四边形、平行四边形的认识，周长的概念，长方形、正方形的周长计算，长度的估计等。在编排上的特点是：1．从日常生活中引入几何概念，使学生在熟悉的情境中学习几何知识。2．利用活动巩固对几何概念的认识。3．周长的概念更强调从一般性的角度引入，体现知识的形成过程。教学要求：1．使学生认识四边形的特征，初步认识平行四边形，会用不同的方式表示平行四边形。2．使学生了解周长的概念，会计算长方形、正方形的周长。3．通过对长度和周长的估计，培养学生的长度观念。教学重、难点：1、认识四边形的特征，会计算长方形、正方形的

2、周长。2、通过对长度和周长的估计，培养学生的长度观念。教学注意点：1、注意概念的形成过程。小学生获得概念的认知心理活动过程是：“充分感知——建立表象——抽象概念——形成概念”。因此，在教学四边形、平行四边形概念时要引导学生参与概念形成的过程。我们在教学时应从生活实例入手，让学生在大量感知的基础上，建立概念表象，通过分类归纳出概念特点，从而形成四边形、平行四边形、周长等概念。2、明确四边形和平行四边形的关系。在教学中通过动手操作、对比、分析让学生明白四边形、平行四边形、长方形和正方形的关系，为推导周长公式和计算周长打下铺垫，同时也为后续学习埋下伏笔。（P40第4题）3、完善周

3、长的概念。教材P41呈现周长的概念为：封闭图形一周的长度，是它的周长。事实上，周长的概念应该包含物体表面一周的长度。因此，在教学中，要注意让学生通过动手操作经历物体表面——平面图形的过程，进而明确周长概念应该为：物体表面或封闭图形一周的长度是它的周长。11表格式教学设计模板4、理解周长的概念。（1）理解封闭图形。（2）区分规则图形与不规则图形周长。（不仅仅是“直直的”图形有周长，圆形或树叶也有周长）（3）渗透“绳测法”。5、周长的计算。（1）长方形和正方形的周长计算公式推导。在教学时要让学生从周长概念入手，注意从学生不同的算法中进行归纳总结。长方形周长＝长+长+宽+宽长方形

4、周长＝长+宽+长+宽长方形周长＝长*2+宽*2长方形周长＝（长+宽）*2正方形周长＝边长+边长+边长+边长正方形周长＝边长*4（2）注意区分长方形和正方形周长的计算公式。学生往往会记错公式，如：长方形周长＝（长+宽）*4等，在教学时要让学生注意对比，要引导学生从周长概念入手来记住公式，不可死记硬背。6、培养学生的估算意识。（P45例4、例5）在教学中要注意培养学生的估算意识，尝试让学生不用尺，你能画一条8厘米长的线段吗？在估算的过程中进一步理解长度单位的意义和周长的概念。曼新小学创新教学设计课题四边形课时第一课时课型新授课设计者马克平使用时间一、教材内容教材35页的例题1、

5、例题2二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。2、进一步认识长方形和正方形，掌握长方形和正方形的特点。3、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神和观察比较和抽象概括的能力。三、教学重难点分析重点：1、找出四边形特点。2、能够根据四边形的特点对四边形进行分类。难点：掌握长、正方形的特点。四、教具学具及多媒体应用多媒体课件五、教学过程教学环节教师活动学生活动使用记录或设计意图11表格式教学设计模板一、情境导入，揭示课题1、谈话：同学们秋天是我们学校最美丽

6、的时节，现在让我们一起来看一下。（出示主题图）2、仔细观察，你能发现哪些图形？3、大家观察得真仔细！找到了那么多的图形。有圆形、三角形、正方形、长方形还有一些不认识的图形。这节课我们就一起来认识它们其中的一种。（板书：认识四边形）学生观察，发现三角形、圆形、正方形、长方形和一些不认识的图形（四边形）激发学生的兴趣，巩固学过的图形，初步感知四边形二、初步感知，发现特征1、初步感知从课题上来看，你觉得的四边形应该是什么样子的？试着说一说？2、四边形到底是什么样子的？请你找出你认为是四边形的图形，涂上你喜欢的颜色。（课件出示）重点判断：是不是四边形。3、现在你能说一下，四边形有什

7、么特点吗？强调：只要有四条直的边和四个角，图形就是四边形。4、我们以前学的长方形和正方形是四边形吗？为什么？特殊在哪儿呢？学生初步概括：四条边，四个角等等动手操作再次概括：有四条直直的边，有四个角。学生判断、观察、讨论得出结论直观感知四边形，能区分和辨认四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类，三、感受四边形找找看，生活中哪些物体的表面是四边形的。学生举例说明如：书本的表面，红旗的表面等等。培养观察能力，加深对于四边形的理解四、巩固练习1、观察下面各图，是四边形的在（）里打“√”，不是四边形的