小学语文教学设计-广玉兰教案

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1、维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年级六年级主备人陈秀晴所在学校梅岭小学单元第六单元课题广玉兰教学目标1、认识13个生字，会写其中的9个，理解由生字组成的词语和部分词语。2、理解课文内容，体会广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力。教学重难点能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。教学准备课前请学生收集有关广玉兰的资料，观察广玉兰。如有条件可准备花瓣及树叶的实物。教学时间两课时教学流程通用设计设计意图解读、修改第一课时教学内容了解课文大致内容，理清思路，学习第一自然段，了解广玉兰的幽香是吸引“我

2、”观察的原因。教学过程一、初识广玉兰1、齐读课题。2、广玉兰是我们今天要认识的一种植物，你们认识它吗？能不能说说你对它的了解？3、学生交流对广玉兰的认识。4、我们今天要学的这篇课文是根据陈荒煤的《广玉兰赞》改写的。作者笔下的广玉兰又是什么样的呢？我们去看一看。二、初读课文1、学习课后生字，读准字音。2、学习本课生词，读准字音。出示生词：渗透、概括、花蕊、婴儿、孕育、铁锈色、呈、旺盛、柔韧、惹人喜爱、玉琢冰雕、生生不息3、自读课文，要求读准字音，读顺课文。4、指名读课文，纠正读音。三、理清脉络（一）默读课文，思考作者从哪几个方面描写了广玉兰。（二

3、）交流：课前让学生收集广玉兰的有关资料，上课时开门见山，让学生在交流的基础上初识广玉兰。1、作者是从花的颜色和质感、花开的形状、叶子三方面来写的。2、课文可以分为三段：第一段（1）：作者为广玉兰的花香所吸引。第二段（2—5）：广玉兰花瓣的色彩和质感、花开的各种形状及叶片的特点。第三段（6）：作者喜爱广玉兰的原因。四、学习第一段1、轻声朗读第一段。2、是广玉兰的什么先吸引了作者？3、“以后我在散步的时候，都要去观赏一下。”这里的“观赏”能换成“看”吗？为什么？4、练读第一段。五、作业设计1、抄写生字词。2、有感情地朗读课文。3、观察一种自己喜欢的

4、花，注意其特点。六、板书设计18广玉兰幽香——观赏第二课时教学内容理解课文内容，了解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种形态以及叶片的特点，体会广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣，感悟广玉兰顽强的生命力。教学过程一、导入新课1、今天，我们继续学习《广玉兰》。课文讲了作者在丛林中散步，被一种幽香吸引，从而认识了广玉兰，让我们跟作者一起去观赏广玉兰，好吗？二、学习第二、三段（一）指导看图。五、六月份是广玉兰花盛开的季节。这是一朵盛开的广玉兰花，你想用哪些词来形容它？出示实物，这是广玉兰的花瓣，摸一摸看一看，你想用哪些词来形容它？（二）作者用了哪

5、些词来概括形容广玉兰的花朵，又用了哪些词句来描写它的花瓣呢？默读课文第二自然段，找一找画一画。（三）交流。重点指导：我无法用文字准确通过词义辨析不但让学生体会出作者用词的精妙，也从中感悟到广玉兰的美。形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。1、这句话描写了花瓣的哪几个方面特点？2、理解：“渗透”“玉琢冰雕”。3、练读。（四）这么美的花，难怪连作者都说只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。其实广玉兰的花还美在它的形态。（五）范读第三自然段，

6、请学生观察插画，并思考作者描写了几种形态的花，能用一些词来形容吗？（六）交流。练读。（七）看图填空：广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态：有的——，有的——，有的——，还有的——。（八）这么多的广玉兰花聚在一起，一朵有一朵的姿态，有的含苞未放，有的蓓蕾初绽，有的迎风怒放，还有的虽然花瓣凋零，但是花蕊却在孕育新的生命，远远看上去——引读。三、学习第四、五段1、广玉兰的花美，叶子也别有一番情趣。2、出示叶片，请学生观察，并说一说。3、大家描述的都是广玉兰叶子的外形特点，快速找出文中的有关句子读一读。齐读。4、除了叶子的外形，作者还

7、重点介绍了叶子的什么特点？指名说。5、分组读四、五自然段。四、总结全文1、广玉兰的确很美，所以作者爱广玉兰——引读最后一段。2、你能看出广玉兰身上具有的无比旺盛的生命力吗？读读课文，找出相关的句子。3、交流，说理由，品读。4、是啊，广玉兰的花是那样纯洁，散发着阵阵的幽香；它的叶子是那样的富有光泽，都向我们呈现出鲜活的生命的气息。因此，作者不由地赞叹：——齐读。五、作业设计1、朗读课文，选择一两个自己喜欢的段落背一背。2、仿照课文，用一段话写出自己喜欢的一种花，注意体现出它的特点。六、板书设计气味幽香　10．广玉兰　　　花瓣洁净高雅　　（生命力旺

8、盛）　形态姿态各异　　　　　　　　　　绿叶终年不败指导学生由文字想象画面，体会作者文字的传神，有了感性认识后，学生的读才能读出韵味，再看图填空，可起到