诗歌意境教案

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1、高三语文教案（鉴赏诗歌意境）主备：任梅编号11教学目标1了解高考要求，明确复习方向。2熟悉诗歌鉴赏意境题的解题步骤，掌握诗歌的解题模式和方法。教学流程意境：考查有两种形式：一是描绘意境，二是鉴赏意境中蕴涵的思想感情。如：“嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。”写出了怎样的景与情？《山居即事》答案：写出夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表达了作者悠然闲适的心情。出题角度及答题模式：提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？解答分析：这是一种最常见的的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象综合起

2、来构建的让人产生想象的意境。它包括景、情、境三方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤：1描绘诗中展现的图景画面；　　2概括景物所营造的氛围特点；3分析作者的思想感情典型例题：1阅读下面的宋诗，然后回答问题。（8分）游月陂宋•程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。（4分）答：2、阅读下面这首词，然后回答问题。(07安微卷，8分)醉落魄·咏鹰　　[清]陈维崧寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身

3、手和谁赌？老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。[注]①堵：座。②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。③轩举：意气飞扬。②结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。答：课堂练习：1西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？————————————————————————————————————-——————————————————————————————————————————————————2、阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。（6分）日暮①杜甫牛羊下来久，各已闭柴门。

4、风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬②繁。[注]①大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。　②花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。　⑴诗中第一、二句描绘了一幅怎样的图景？在全诗中，表达了自己怎样的复杂情感？（6分）课后练习3、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。（6分）汉江临泛王维楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。都邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。（1）三、四两句写出了景物怎样的特点？（3）从整首诗看，作者流露出的怎样的感情？4、阅读下面一首诗，完成（1）—（2）题。月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边

5、秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况及未休兵。（1）简述这首诗反映出当时怎样的社会环境。（2）这首诗抒发了怎样的思想感情？鉴赏诗歌意境答案典型例题1诗人写了百尺高台、美丽的水光月色，树林和泉声，（1分）营造了宁静幽雅（或静谧、幽静等）（1分）的意境，表达了诗人闲适（或恬淡、自在）、随遇而安、不计较得失的淡泊情怀的心情。（2分）2结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。答案：“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。“人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期待施展抱负、建功立业的志向课堂练习1，答：（1）这首

6、诗描写了海滨暴风雨来临的壮美景象。诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣、渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。（3分）（2）这首诗表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。（3分）[前问1分，后析2分。意思对即可]2答：（1）描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭，寂静、清冷的山村日暮图景。（点出景物1分，说明特点1分。）（2）杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。（点出“思乡”2分，点出“迟暮”2分。意合即可。）3（1）江水的流长邈远

7、和两岸青山迷迷蒙蒙、时隐时现的特点。（2）“浮”和“动”。“浮”表面上写城郭在水面上飘动，实是所乘之舟上下波动，“动”表面上写天空在摇荡，实言波涛汹涌，浪拍云天。（意思对即可）（3）对襄阳风物的热爱之情，充满了积极乐观的情绪。4答：（1）答案要点：战争频仍，时尚动荡，民不聊生。（“断人行”、“未休兵”、“有弟皆分散，无家问死生”、“寄出长不达”）（2）答案要点：①怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑；②忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。（本题不能作简单化的回答，要