1 你好！新年

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1、1、你好！新年教材简析：大自然带来了春的气息，也换上了新的容颜。我们手上一切都是新的。大家又可以在一个新的起点上计划自己的未来，珍惜这美好的日子，踏踏实实地迈出每一步。作者用优美的诗句、浓郁的情感为我们翻开了新的一页。   全诗共有5节，分作两大部分。第一部分（1～3节），写了新年的新气象。第二部分（4～5节）用激励性、鼓动性的语言给我们描绘了新的一年里新的打算、新的起步。这首诗语句朴实、流畅，极富韵律感，饱含充沛的感情，利于引导学生感受新年那旺盛的生命力，激起他们的热情。   本课教学重点是：通过有感情地朗读诗歌，体会诗句的意思，感受

2、新年的新气息。一、教学目标：1、自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关诗节。3、能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。二、教学重点：通过有感情地朗读诗歌，体会诗句的意思，感受新年的新气息。三、教学难点：1、理解诗歌的内容以及诗歌表达的思想感情。2、试着写一首小诗。四、课前准备：教师：生字词卡片，图片、课件等。学生：搜集有关新年的诗歌。五、教学课时：2课时第一课时课时目标1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。2、流

3、利朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。教学重点1、运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。2、联系上下文或借助工具书理解“淙淙、滑翔、雪橇、蓝图”等词语。3、正确、流利地朗读课文。教学难点联系上下文或借助工具书理解“淙淙、滑翔、雪橇、蓝图”等词语。板书设计1、你好！新年新年新气象（1——3节）新年新打算（4——5节）教学环节一、创设情景，揭示课文题目1、同学们，欢迎你们回到课堂上来。刚过完年，很多同学对过年时的景象记忆犹新！能说说你们以及周围的人是怎么过年的吗？（引导学生联系生活实际，根据自己的生活积累说新年，在

4、说中体会全国上下欣欣向荣、和谐奋进的景象。）2、教师小结：是啊，新年的钟声刚刚离我们而去，沐浴在节日喜庆中的人们很快又踏上了各自的工作岗位，我们也回到了美丽的校园。今天，我们一起来给新年问声好：你好！新年（教师板书课题，指导学生深情地向新年问好。）3、导入新课：那么诗歌《你好！新年》，给我们展示了新年怎样的景象呢？今天，我们一起来学习诗歌《你好！新年》。二、初读课文，读准字音，学习生字词1、按自己喜欢的方式自由读课文，注意已经圈画的生字新词，做到音准句顺。读完课文再读读课后的生字。2、同桌一起读，注意彼此正音。3、检查生字词认识情况，多

5、种形式识记，鼓励用自己喜欢的方法识字。（1）出示词语读一读，理解部分新词。——自读，指名读，正音，齐读，重点是词连读。——学生交流、互助，学习理解词语的方法。（相加法、联系课文、找近义词）重点：淙淙、滑翔、雪橇、蓝图（2）出示生字：——指名读生字、正音，重点指导：字音：“淙”是平舌音，“垛”是第四声的，不能读成“duǒ”，“册”是平舌音，“哨”是翘舌音。字形：“淙淙”是流水的声音，所以部首是三点水，注意和“综”区别；“垛”的第五笔是横折弯，不能写成横折弯钩；“橇”是木字旁，右边的三个“毛”上面大，下面小，而且第二个“毛”的竖弯钩要变成竖

6、提。——学生为生字找朋友，扩词或者找形近、音近字组词。重点区别：淙——棕垛——朵哨——稍（3）听写生词——听写生词（可以指名上台听写）——同桌互评，订正一遍。三、初步了解课文内容1、把字和词送回到课文中，再读读课文，了解小节的大意。——分大组分小节读文或者抽生分小节朗读课文，注意评价，要读出诗歌的节奏。——在分小节读的同时，交流、评议各小节的大意，了解大段段意，学习归纳段意的方法：主要写了什么怎么样了？老师相机板书。2、想一想：课文主要写了什么？试着说说课文的主要内容。三、作业：1、抄写下列词语。淙淙草垛雪橇滑翔村庄希望梦想飞驰祝福珍贵

7、勇敢漫长崭新2、写近义词。期望（）诚实（）珍贵（）美丽（）飞驰（）崭新（）3、读读课文，说说课文主要写了什么？第二课时课时目标1、理解诗歌的内容，体会诗歌的情感。2、总结全文，有感情地朗读背诵诗歌。3、试着写诗，读给同学听。教学重点品味诗句，理解诗歌的内容，体会诗歌的情感。教学难点品味诗句，理解诗歌的内容，体会诗歌的情感。板书设计1、新年！你好新的希望新的起点新年（蓝图）新的理想诚实、勇敢（现实）新的祝福……教学环节一、回顾导入1、同学们，上节课，我们初读了课文，学习了课文的生字词，了解了课文的大意，谁来说说这首诗主要写了什么？2、新年

8、有哪些新的气象？又有什么新的打算呢？让我们走进课文中仔细品读品读吧！二、品读重点诗句，欣赏秋天的美丽。（一）学习诗歌第一节，体会早春的美丽。1、指名朗读课文第一节，其他倾听，想像画面。2、教师指名反馈：听着