语文人教版三年级下册《》检阅》教学设计

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1、《检阅》导学设计雄县朱各庄镇第二小学朱会敏【教材简析】《检阅》人教版三年级下册第四组的一篇讲读课文，是围绕本组专题“儿童丰富多彩的童年生活”而选编的。这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。　【学情分析】现在的孩子大多数是独生子女，生活中他们过多的是为自己考虑，很少设身处地为别人着想；对身边的人，特别是一些特殊人群，缺乏同情心和关爱他人的良好品质。三年级学生正处在人生观和价值观发展的关键时期，相对于低年级学生而言，他们更乐于尝试用自己的思维方式和思维习惯来认识世界

2、，思想上可塑性强。因此，本课希望通过引导学生在解读文本的过程中，一方面继续加强阅读能力的培养，提高对语言文字的感受力；另一方面，在正确的人生观和价值观上得到进一步提升！【学习目标】：1、抓注重点词句，理解课文内容。2、体会队员们关注弱势群体的美好心灵。【教学重难点】：重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中知道人物心理的变化，并有感情地朗读课文。   难点：明白关键句“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义。【课前准备】：多媒体课件【课时安排】：第二课时【教学过程】：一、复习导入1、回忆课文讲了一件什么事？过渡导入：本节课我们将运用抓重点词句理解课文的方法，继续学习《检阅》。板

3、书出示课题。2、出示本节课的学习目标：(1)、抓注重点词句，理解课文内容。(2)、体会队员们关注弱势群体的美好心灵。二、走近检阅，情境感受1、（播放我国国庆节党和国家领导人检阅游行队伍的场面）我们国家在纪念抗日战争胜利70周年时也举行了一次大规模的检阅，我们来看一下当时的情景。谁能用一个词或一句话来描述一下？2、让我们再来到波兰首都华沙，参加那儿的国庆检阅，看看当时的情景怎样？3、指导有感情的朗读，读出当时场面的隆重及盛大。4、在场的观众是怎样评价这次检阅的？（这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！）三、精品细读，感悟人物自学一：1、为什么说“这个小伙子”真棒？（博莱克）自读课文12段，你

4、从哪儿看出这个小伙子真棒？画出有关词句，体会博莱克的心情。2、出示插图，谁来把博莱克参加检阅的情景展示给大家？指名读。3、看，这个小伙子就是博莱克，看着这拐杖，这高昂的头，这挺起的胸脯，你想对他说些什么呢？（生自由说）4、让我们再来读一读，体会体会博莱克当时自豪的心情吧！博莱克真的让我们佩服，那就让我们把他介绍给所有人吧！有感情齐读12段。5、.他为什么能这么棒呢？博来克能做到这样容易吗？有句话说得好：台上一分钟，台下十年功，透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？请你想象一下博来克在训练中遇到了哪些困难，他是怎么克服的？（想象隐藏在文字背后的博莱克训练的镜头。）6、这感人的一幕幕你看到了，

5、我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信自强的孩子------------（这个小伙子真棒！）自学二1、为什么说“这些小伙子真棒!”？2、如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员呢？他们可是手脚健全，走得好是应该的，为什么他们也得到了大家的称赞呢？只要我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。出示自学提示：（1）默读2-9段，想想队员们遇到了什么棘手的事，为什么谁都不愿第一个开口？他们最后的决定是什么，为什么？（2）有感情的读一读2-9段。3、学生根据自学提示自学，小组交流讨论，相互补充，并由小组代表记录精彩发言。4、博莱克

6、明白了大家的良苦用心，所以，他在队伍中走得那么出色，看着这整齐地队伍，看着坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢？齐读“这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！”四、总结，引导写话师：听着人们的赞叹，让我们感受到了这不仅检阅了孩子们整齐划一的队伍，更检阅了他们美好的心灵。让我们不仅感受到博莱克的自信、自强，更感受到儿童队员对博莱克的关爱和尊重。相信大家一定有好多心里话想说，让我们把这些话儿写下来吧。（1）看着队伍中的博莱克和队员们，我想说:“……”（2）博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：“……”任选一个内容，写写你想说的话。【板书设计】：博莱克 

7、自信  自强检阅真棒！儿童队员尊重  关爱