第12课 香港和澳门的回归名师教案

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1、《香港和澳门的回归》说课设计一、教材、学情分析【教材分析】本课的主题是港澳回归。具体问题有两个：一是“一国两制”的伟大构想；二是港澳回归。港澳回归是中华民族历史上的大事。顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。同时也为台湾问题的解决、最终实现祖国的统一大业提供了一个成功的范例。通过本课的学习能激发学生的民族自豪感、自信心，能激励学生为祖国的复兴而努力读书。本课是对学生进行爱党、爱国、爱人民等思想政治教育的良好素材。本课重点：香港和澳门回归的历史意义。本课难点：“一国两制”构想的基本含义。相对而言，教材上的内容较少，这就

2、要求老师要对教材进行深入挖掘，以便丰富教学内容。【学情分析】初中八年级的学生具备了一定的历史学习能力，但正处于活泼好动的成长阶段，缺乏自主学习的习惯，尤其对文字性、理论性的东西不感兴趣。因此，为了激发学生的学习兴趣，我精心制作了一个多媒体课件，集声、色、图、像于一体，尤其是一些视频、歌曲，学生一定会非常感兴趣，从而会主动的投入到学习当中来。基于以上对教材、学情的分析和理解，再加上《课标》的要求，我确立了以下的教学目标：二、教学目标【知识目标】1、了解香港、澳门问题的由来；2、理解“一国两制”提出的背景和含义；3、掌握香港、澳门回归的

3、时间，并分析回归的意义；4、深入探究港澳回归的原因【能力目标】1、通过引导学生回忆学过的知识，总结出香港、澳门问题的由来，培养学生的历史归纳能力。2、通过引导学生分析“一国两制”的历史意义、港澳回归的历史意义和原因，培养学生的综合分析能力。3、通过问题讨论、小组合作等方式，培养学生团结协作的意识【情感态度与价值观】通过香港、澳门被割占的历史，让学生懂得“落后就要挨打”的道理；通过香港和澳门的回归，让学生认识到只有坚持中国共产党的领导，中国人民才能真正走上独立自主的发展道路，才能最终解决台湾问题，完成祖国的统一大业，才能实现中华民族的

4、伟大复兴。。根据教学内容和学生情况，我选择了以下的教法、学法：三、教法、学法【教法】1、多媒体展示法2、问题导学法3、讲授法、归纳法等。【学法】1、自主学习、合作探究法2、问题讨论法3、课前预习、搜集资料【课前准备】将全班学生分成若干组(视人数而定)：每组推选一名组长。给学生说明：本节课将采用模拟知识竞赛的形式进行学习。每答对1题得1分。看哪一组能成为本节课的学习冠军。设计意图：采用模拟知识竞赛的形式，可以调动学生的积极性，活跃课堂气氛，还可以培养学生的团队意识，懂得“团结就是力量”的道理。为了达到最好的教学效果,，我设计了以下的教

5、学过程：四、教学过程【导入新课】情境导入法：播放歌曲《公元一九九七》设计意图：通过优美动听的歌曲，可以营造一个宽松愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，更重要的是通过这首歌能十分自然的将学生引入新课的学习，达到事半功倍的效果。【学习新课】一、香港、澳门问题的由来教学环节设计：1、引导学生回忆近代史上有关香港、澳门的知识，小组内讨论、归纳出香港、澳门问题的由来。（合作探究）2、每组选派代表汇报讨论的结果3、老师多媒体演示英国侵占香港、葡萄牙侵占澳门的过程（演示、归纳法）4、展示《七子之歌》中的香港篇和澳门篇。前者由学生朗诵，后者由学生演

6、唱或老师播放歌曲设计意图：通过引导学生回忆旧知识，可以达到“温故而知新”的目的。通过分组讨论、代表发言，可以培养学生的“团结协作”意识以及语言表达能力。在学生回答的基础上，老师再进行归纳总结，有利于学生对“港澳问题”的系统理解和掌握。通过读诗、唱歌或听歌，既可以活跃课堂气氛，又可以让学生深刻体会“港澳同胞迫切期盼回归祖国的心情”，而且会十分自然的引发学生对下一个问题即“怎样解决香港和澳门问题？”的思考。预计问题：有学生可能会提问《七子之歌》中的“七子”是指哪七子？预计问题的处理：老师通过多媒体给出明确的答复，并可以通过闻一多先生的事

7、迹对学生进行爱国主义教育。二、“一国两制”的伟大构想这是本课的难点，为了轻松的突破该难点，我设计以下几个环节：1、多媒体展示问题，指导学生带着问题自学课本（问题导学法）2、以知识竞赛抢答的方式，检查学生的自学情况，3、针对学生的不足，老师进行重点讲解，（讲授法）4、组织讨论：解决香港和澳门问题为什么要实行“一国两制”政策？设计意图：指导学生带着问题去自学课本，就使学生的自学具有了目标，可以尽可能的减少学生自学的盲目性，提高学生自学的有效性。还有利于学生自主学习习惯的养成。通过抢答环节，既可以增强课堂的趣味性，还可以培养学生的竞争意识

8、。通过学生的回答，老师明确了学生的不足之处，接下来老师的讲解就有的放矢，十分具有针对性（预计重点讲解5、7）。这样就可以大大提高课堂的有效性。我个人的教学理念是：学生会的一律不讲，学生不会的一定要重点讲，而且还要讲透彻。预计问题：4（