【高中语文第三册教案】

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1、g3高中语文第三册教案目录1　《诗经》三首9042　离骚（节选）9033　孔雀东南飞（并序）9024　汉魏晋诗三首901第二单元9005　梦游天姥吟留别8996　琵琶行（并序）987　近体诗六首978　诗七首96第三单元959　记念刘和珍君9410　故都的秋9311　道士塔9212　泪珠与珍珠91第四单元9013　灯下漫笔（节选）8914　漫话清高8815　巴尔扎克葬词8716　短文两篇86g3第五单元8517　六国论8418　游褒禅山记8319　伶官传序8220　石钟山记81第六单元8021　项脊轩志7922　五人墓碑记7823　登泰山记7724　病梅馆

2、记76---------------------------------------------------------全日制普通高级中学（必修）语文第三册教师教学用书第一单元905单元说明g3本单元学习《诗经》至唐代以前我国古代诗歌的部分代表作品。《诗经》《楚辞》反映了我国奴隶社会现实生活，汉乐府诗和曹植、陶渊明等人的诗歌反映了封建社会现实生活。读这些古诗，我们可以从一个侧面感知古代社会生活，鉴赏古诗的情趣和艺术魅力。《诗经》的四言诗，《楚辞》的骚体诗，汉乐府和魏晋的四言、五言诗，是唐代以前的三种诗歌样式。学会诵读这三种样式的诗歌，了解它们的特点，有助

3、于鉴赏这些诗歌。本单元诗歌教学，主要用诵读法和鉴赏法，读读，议议，背背，并从中鉴赏。教学《〈诗经〉三首》，要通过诗作体察我国西周和春秋时代劳动人民婚姻恋爱、劳动战斗的生活现实，感受卫国战士英雄主义精神、青年男女对爱的向往和弃妇对负心汉的痛心。教学《离骚》，要将体验屈原的爱国思想感情同鉴赏诗的艺术魅力结合起来。教学《孔雀东南飞》，要通过诗作体察汉代贵族家庭生活，以及封建礼教毁灭恩爱夫妻的婚姻乃至生命的现实，感受和评价焦刘二人忠贞不渝的爱情。教学《汉魏晋诗三首》，要体会诗作借牛郎织女星描写想像画面的奇神和美丽，体会政治家广纳贤才统一天下的宏愿壮志，体会隐逸诗人

4、的恬淡心境、悠然情调。本单元教学用十课时。g31　《诗经》三首904课文鉴赏说明诵读提示学习《诗经》三首，必须强调朗读、背诵，在诵读中理解、鉴赏，使学生逐步培养诵读文学作品的习惯。课文三首诗歌都是四言诗。四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如：氓之／蚩蚩，抱布／贸丝。匪来／贸丝，来即／我谋。岂曰／无衣?与子／同袍。王于／兴师，修我／戈矛，与子／同仇!读一句要读出句内节拍，读一章要读出章内节奏、语气语调。例如：读一篇，要读出篇内节奏、情调。下见每篇诗歌的鉴赏提示。卫风·氓一情节和主题《氓》是一首叙事诗。叙事诗有故事情节，在叙事中有抒情、议论。作者用第一人称“

5、我”g3来叙事，采用回忆追述和对比手法。全诗分六章，每章十句(十个分句，可分成五个复句)。第一、二章追述恋爱生活。女主人公“送子涉淇”，又劝氓“无怒”；“既见复关，载笑载言”，是一个热情、温柔的姑娘。第三、四、五章追述婚后生活。第三章，以兴起，总述自己得出的生活经验：“于嗟女兮，无与士耽!”第四章，以兴起，概说“三岁食贫”，“士也罔极，二三其德”。第六章表示“躬自悼矣”后的感受和决心：“反是不思，亦已焉哉!”作者顺着“恋爱──婚变──决绝”的情节线索叙事。通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活

6、的强烈愿望。下面是全诗叙事结构和感情基调：氓 (情节)              恋爱                 婚变                        决绝g3(章节)             第一、二章           第三、四、五章               第六章(诗句)             秋以为期             无与士耽                   亦已焉哉                   载言载笑             士贰其行                                

7、         至于暴矣(基调)           热情、幸福             怨恨、沉痛                 清醒、刚烈诵读全诗，要安排好抑扬顿挫的语气语调，反映情节发展的节奏，表现女主人公感情的基调。二回忆和对比《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用对比的手法。女主人公自身婚前婚后形成对比。婚前，“总角之宴，言笑晏晏”，“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”，“我”纯真、热情。婚后，“夙兴夜寐，靡有朝矣”，“静言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受耻辱。更突出的是思想上起了深刻的变化：“于嗟女兮，无与士耽!”“女之耽兮

8、，不可说也!”g3前后恋爱、生活的对比，思想感情的对比，表现了女主