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《book3unit1高一集体备课周教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、新汶中学高一集体备课周教案备课组：英语时间：2013年2月26日周二中心发言人：刘付玲课题：(所备课周教学内容)必修3Unit1一、教学、学习目标研究：（备课标）1、大纲或考试说明要求2、知识目标、情感目标、能力目标二次备课：1.在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力。优化学生的学习方法，使他们能够通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。关注学生的情感，提高他们的人文素养。注重过程评价，促进学生发展。2.知识目标：使学生了解世
2、界各国的节日、含义、由来和民俗；学习有关节日和民俗的词汇；掌握重点词汇和句型的用法；进一步复习、巩固运用邀请及感谢的表达法；掌握一些情态动词的用法。情感目标：本单元通过介绍节日的种类节日的由来、作用，节日中人们的活动，以及节日的故事，使学生不仅增进对中国节日的理解，而且对外国的一些节日也有所了解和感悟，提高学生的文化素养，加强跨国文化交际意识。能力目标：通过个人活动，同伴活动和小组活动，使学生掌握速读—略读—跳读—精读—总结—寻找细节等阅读文章的各种阅读技巧，并利用多媒体课件创设情境，为学生提供大量的输出机会，提高学生的听说读写能力及培养他们的发散
3、思维与创新能力。二、教、学内容、重点、难点、疑点、关键研究分析：（备教材）前后知识联系、区别、研究分析；知识网络、体系研究分析二次备课：重点：starve,satisfy,lead,gather,admire,apologize,drown,wipe,weep,forgivetakeplace,inmemoryof,dressup,playatrick,lookforwardto,dayandnight,asthough,havefunwith,turnup,keepone’sword,holdone’sbreath,setoff,remind…o
4、f难点：情态动词may/might,can/could,will/would,shall/should,must/can的用法疑点：1.takeplace与happen,breakout的区别takeplace指事先计划或预想到的事情的发生。happen指偶然发生。breakout多指爆发灾难性的战争，火灾等。2.inmemoryof与其他in+n.+of类似结构的短语inneedof需要inchargeof_主管，负责inpraiseof为了赞扬，歌颂insearchof为了寻找3.lookforwardto中的to为介词，应注意其他带介词to的
5、短语leadto,payattentionto,referto等4.情态动词表示推测时may/might,can/could,should，must的区别will/would,shall的特殊用法联想初中学过的情态动词的用法。三、备学生1、学生对本部分内容的困惑、疑难预测（指新授课、复习课）2、学生对本次备课题目中做的情况预测（指讲评课、习题课）3、教学定位、边缘生情况分析。二次备课：1.学生的困惑、疑难预测（1）admiresb.forsth.,forgivesb.（for）sth.apologizetosb.forsth.remindsb.of
6、sth.结构中介词的搭配（2）推测时may/might,can/could,should，must的区别分辨不清（3）permitsb.todo与permitdoing用法的判断（4）drowned与drowning作定语的区别2.习题情况预测（1）satisfied,satisfying,satisfaction（2）takeplace,taketheplaceof,tekeone’splace,inplaceof的区别（3）涉及lookforwardto的习题只关注to为介词，忽略该短语在句中作定语的情况（4）情态动词表推测分不清语境和情态动词
7、的含义及适用语境（5）turn短语辨析（6）set短语辨析（7）word短语辨析四、教法、学法研究：（备教法、学法）1、指教材内容处理：学生自主学习，导学预习；学生合作学习，互助探究，教师点拨讲解；当堂训练、当堂测试等方面的处理2、先学后教，当堂训练、边讲边练3、教师点拨讲解的内容及时间分配4、学生当堂训练的内容及时间分配二次备课：1.利用导学案，引导学生主动预习、自主思考、系统小结；同时进行“自主、合作、探究”的学习方式，具体为讨论法、朗读法和勾画圈点法，培养学生的阅读能力、概括能力以及表达能力。2.先学后教，教学时采用以任务教学法为主，以问答法
8、、讨论法为辅的教学方法。对于学生在自主学习时遇到的疑难问题在课堂上进行点拨讲解，并根据具体情况对点播讲解的内容边讲边练或讲
