歌曲雨花石教案

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计姓名：段相颜科目：五年级音乐山东省淄博市临淄区凤凰镇张王小学全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学□小学√2，学科：音乐2，课时：1课时3，学生课前准备：（1）、南京雨花台图片（2）、江姐图片二、教学课题教养方面：情感目标:通过学唱歌曲雨花石，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。在演唱歌曲中，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。教育方面：行为与能力目标：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符，在歌唱中，能体会休止符的作用

2、，能正确演唱前倚音，上波音。三、教材分析教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《音乐》五年级上册第20页中的“雨花石”。内容分析：歌曲《雨花石》是电影《红红的雨花石》的插曲，龚耀年作曲，C调，2/4拍，歌曲中，有丰富的节奏型，附点节奏，切分节奏，十六分音符节奏，还有休止符，装饰音在歌曲中都出现了。因此歌曲有一定的难度，歌唱时，要求学生能以情带声地演唱，高潮部分，旋律优美，激昂，流畅。演唱时要引导学生声音位置高，合理运用气息。它动听的旋律给孩子的眼前营造了一幅美丽的景象。学情分析：我选择的是我们学校五年级一班的学生，五年级学生基本上掌握了高位置声音来演唱歌曲，在老师的引导下能

3、合理运用使用气息，这个班级的学生个性活泼，也很认真乖巧，对音乐的兴趣比较浓烈，特别是班上有几个女生，音乐感比较的好，肢体语言很美，男生大部分也比较认真投入，和老师能够积极的配合，音色还是五年级最好的，歌曲的情感表达还有待提高，但是，这个班整体的感觉比较的整齐，接受能力也不错，对表演有一定的自我表现能力。教学目标：1，情感目标：通过学唱歌曲《雨花石》，感受歌曲抒情优美的情绪，理解并学习雨花石的奉献精神。2，过程与方法目标：运用听、动相结合的方法，灵活采用自学和指导相结合的方式学习歌曲，记忆歌曲旋律，体验歌曲表现的思想感情，并有感情地唱好歌曲。3，知识与技能目标：能用优美柔和的声音

4、有感情地演唱歌曲《雨花石》，能较到位的表现歌曲中的连断区分，并能准确演唱前倚音、休止符、三十二分音符。教学重点：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲。教学难点：能正确演唱歌曲中的休止符、三十二分音符，装饰音。教学准备：钢琴，多媒体课件以及乐谱幻灯片，小乐器等。教学方法：按照我对教材的理解，并遵照《新课程标准》中：在课程设置中强调学生是学习的主人，在学习过程中尽可能多的为学生提供探索和交流的空间，鼓励学生自主探索与合作交流的精神，并通过创设的现实情景，让学生投入解决问题的实践活动中去，激发学生的学习兴趣，引导学生自己去研究、探索、经历音乐学习的全过程，提高学生的审美能力和陶冶学生的

5、情操。一、教学过程一、创设情境，提出问题1、激趣导入：师：同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方！让我们跟随镜头一起出发！（南京雨花台图片）（课件出示）：南京雨花台全景师：这里就是南京市有名的雨花台。刚才我们通过镜头所看到的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈英灵，在雨花台修建了烈士陵园。走进陵园，首先印入我们眼帘是一座巨型烈士群雕。孩子们，让我们走近群雕，一起瞻仰革命先烈的光辉形象。我们知道，他们是成千上万革命先烈的代表，是他们用鲜血换来

6、了今天的和平，是他们用生命换来了我们今天的幸福生活！此时此刻，我不知道该用怎样的方式才能表达我对革命先烈的敬仰和缅怀之情，我想到了一首歌，我要把这首雨花石献给这些可敬的英雄烈士！孩子们，请用你的掌声给老师加油吧！（伴奏音乐+教师范唱）设计意图：老师用优美的语言文字，加上相应吻合的图片，慢慢培养学生对革命先烈的敬仰之情，同时，将这样的精神巧妙地与雨花石相结合，为揭示课题做准备，也让学生理解了普普通通的雨花石所蕴含的涵义。二、自主探索，解决问题（1）学生聆听歌曲《雨花石》，请同学说说这首歌曲的情绪？这首歌曲是几拍子的？歌曲的速度？生：回答……（2）再次聆听。让学生分三组，第一组为歌

7、曲用小乐器伴奏，第二组用身体摇摆，感受歌曲，第三组，用手打拍感受歌曲两拍子的强弱。边听边思考：在这颗雨花石身上有种怎样的精神。生：回答……师：补充。（雨花石虽小，在它的身上却折射出一种伟大的无私奉献的伟大精神）（3）老师范唱过渡语：雨花石虽小，可是精神却伟大，感动了许多人，也感动了招老师，想用歌声抒发内心的感动！要求：学生安静地听，并且思考歌曲中最深情，最感人的那一句？找出歌曲难点。设计意图：音乐是情感的艺术，学习音乐，永远离不开聆听，让学生在问题中听，在思考中听，反复的听，让学生在听的过程