阅读典范教师推荐阅读课程教案

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1、閱讀典範教師推薦閱讀課程教案教案研發教師：林鳳湄閱讀教案名稱：閱讀大觀園（Reading；Thewonderland.）背景與動機「閱讀使人眼界增廣，有時一本書、一篇文章，可以改變人的一生，開啟生命的無限性」。藉由閱讀，學生能「學習語言、提高敏感度、促進表達能力、拓展想像空間，同時更深刻體驗人生」，所以我愛閱讀。看了天下雜誌拍攝的「希望閱讀計劃紀錄片」DVD，片中「藍正偉」小朋友的知識背景，如同生在50年代貧乏、困頓偏遠地區學生（我）的生活寫照。幸好當年我遇到好老師，老師他提供大部分的經費購買可供全班閱讀的書籍，才得以開啟了多數父母是文盲的鄉下孩子思維，進入文學殿堂的想像世界。為人師後

2、的我更不忘秉此精神，引領學子進入「貧者因書而富，富者因書而貴」的閱讀世界，只是當時尚稱不上有閱讀策略。西元2002年，當我翻閱天下雜誌11月份專題「談閱讀」那一頁時，我開始思索如何調整我的教學方向與策略！並決定在我的教學課程與班級經營中，更積極持續推動學生養成「閱讀」習慣的活動。那一期的系列專題報告，打破我印象中科技發達、教學資源豐沛的美國與德國，其中學生的閱讀能力相對也應名列前茅的想法。在OECD中學生閱讀能力的排比（共32國參加），美國中間偏後，德國則是21名，遠遜於芬蘭、瑞典等北歐小國，連澳洲、紐西蘭都遙遙領先他們。誰想到全球最大鬱金香種子批發供應商，竟只是個三十歲不到且僅高中畢

3、業的荷蘭青年？結合了資訊、科技器材，透過網路產銷系統，這個靦腆質樸的荷蘭青年創造了他的鬱金香王國。加拿大政府加緊腳步，及早開啟夢想之窗，積極推動「培養閱讀人」計畫；「给孩子野地棒球般的學習樂趣！」澳洲不用課本，卻培養出一流的公民！加上國內神經學領域大師洪蘭教授，不斷著書演講，要父母師長注重孩子閱讀能力的培養：希望藉由閱讀「活化大腦、激發創造能力」，讓學生儲備足夠的背景知識，學習、讀書就不再是困難、沒味道的；何況閱讀還可以培養孩子具有批判性的思考呢。因覺悟到這世界多數國家早已理解到「閱讀是新一代的知識革命」，我想我也可以做一點事吧！為此，自己更積極展開一系列探索與嘗試的閱讀教學歷程。透過

4、「做中覺，覺中學」參加研習、進修閱讀策略，及不斷修正調整作法及教法，讓學生更樂於閱讀。其後再藉由課程的設計及成果展現影響領域老師，帶領孩子脫離只有參考書的世界，同時也在本校洪碧霜校長的大力支持下，「閱讀」，如今不再是個人私領域的事，它成了全校運動。我有幸，能在這當中盡一份心力，讓孩子「樂於閱讀」成為他此生中最大的幸福，而這也將成為我的幸福。（一）推動做法及策略身為導師，當了解晨讀十分鐘也可以締造滴水成河的功效時，即馬上著手擬定辦法，並以智慧銀行單記錄其閱讀足跡。以下即是從民國92年推行至今的「閱讀大觀園」計劃表範例（中內容因時而稍有修改）一七年4班閱讀大觀園（Reading；Thewo

5、nderland.）實行計劃表一一、目的：擴充知識的領域範圍，培養好的閱讀習慣及榮譽心的建立。二二、辦法：實行時間：週一至週五早上8：15至8：30分1.三、方式：1.早上7：30分前選好自己想看的書，閱讀完一本書後，在個人「智慧銀行單」存2.入你的收入，並記下書名、作者及書中最精采或具有啟示性、智慧的幾句話。l2.紀錄完畢，可在繆思女神的盒子取一包智慧之餅享用（要誠實喔！）3.3.每兩個月結算個人智慧銀行的收入。親愛的寶貝：但願我們因喜好閱讀而快樂、充實有自信4.祝人人福慧雙增！導師林鳳湄2003/12/06閱讀閱讀大觀園（Reading；Thewonderland.）七年班姓名：帳

6、號：00智智慧銀行收入表（我的閱讀書目記錄）：編號書名出版社作者書中最精采的章節或最具有氣勢及智慧的話語典閱師簽章12盼望小樹盼望大樹長成巨木的園丁老師林鳳湄2003/12/06美國學校語言整合長柯翠娜說過的：「教科書只是拼圖裡的一塊，你一定要給孩子文學、小說、繪本，才能拼湊完整的閱讀歷程。」而「閱讀是教育的靈魂」，唯有透過閱讀才得以讓孩子離開學校後，如果想要繼續學習和探索新知，能知道『如何利用一本書來教育自己』。所以自己初始動機即企盼藉由多樣化的課程設計，吸引久被課業及補習壓縮或網路遊戲、網路對話的國中生。除此並佐以閱讀策略，如文章的閱讀上，針對：1.單篇—找出優美詞句、問題討論2.

7、整本書—分享看法3.分組介紹作家、推銷好書。融入各議題時則加進1.體驗活動2.以影片圖檔呈現3.問題省思4.生活實踐或學習單讓主題更明顯。在寫作能力的增強方式，則分別從：1.看書寫心得感想2.摘要記錄於「智慧銀行單」上做起；每週再佐以一文，讓學生看文章寫心得、短文引導寫作，或親生共讀寫心得，增進親子的了解。新竹市立培英國中98（97）學年度第一學期七年級閱讀教學計畫表設計者：林鳳湄單元名稱教學內容重點策略教學時數教學資源評量方法我的閱讀之河21