三年级英语上册第二单元第二课时教案设计

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1、Unit2PEP版三年级上册第二课时兴江中心小学李梅PartBLet’slearn一、教学目标（一）核心任务根据学生的年龄特点和认知能力，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的学习能力和交际能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践的过程。（二）学习目标1、知识目标①学习并掌握body,leg,foot,arm,hand,finger六个身体部位的英语表达。②能听懂Let’sdo中关于身体活动的多个指令，学生能根据指令做动作。2、能力目

2、标能够用英语来介绍自己的身体部位。3、情感、策略目标①情感目标：用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。②学习策略：注重合作学习。二、教学重点难点重点：body,leg,foot,arm,hand,finger六个身体部位的听说、认读。难点：hand和finger的发音较难，head和hand发音易混。，以及结合新旧知识，应用到具体语言情景中三教具准备1、教师准备body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片2、教师准备一个

3、活动木偶。　　3、教师准备Let'sdo部分的图片。　　4、教师准备"Ifyouarehappy"、"Head,shoulders,kneesandtoes"-4-两首歌的录音带。四教学过程（一）热身、复习(Warm-up/Revision)　　（1）教师播放"Head,shoulders,kneesandtoes"歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。　　（2）学生能听出所学单词：head,eyes,ears,nose,mouth　　（3）让学生试唱此歌曲。让学生在轻松活泼的氛围中走进英语课堂，同时也复习了head,

4、nose,eye等人体部位，为新课作铺垫。　　（4）游戏：Simonsays　　教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：　　T:Simonsays,touchthehead.学生摸摸地。如教师只说：Touchthehead.学生则不做任何动作。（指令为学生在以前所学内容。）教师边说边做动作，引起学生积极参与活动的学习欲望。既复习旧知识，又过渡到新知识。设计意图；通过学生所熟知喜爱的歌曲录音带，带他们进入一个和谐欢快的英语学习氛围，起到一个热身的目的，并为接下来的身体部位的学习埋

5、下伏笔。（二）呈现新课(Presentation)（1）有趣的木偶，使学生看得既惊奇又愉快，学得生动，记得深刻。教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。（3）让学生听Let'slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听

6、、说、做、练相结合。全身动作反应法，让学生学得生动活泼，符合学生的认知发展规律，学生情绪高涨（4）认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。　（5）让学生站起来，听Let'sdo部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。（6）教师通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。（7）教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands

7、.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。注意"s"的不同发音不必讲解，多次带读即可。设计意图：利用有趣的木偶与孩子们打招呼，加强两者之间亲切感的同时，对上节课的知识起到一个复习巩固的效果，抓住孩子们观察仔细、好奇心强的年龄特征，激发其兴趣，教师通过动作示范既可以更好的吸引学生的注意力又可以让学生更好的理解本课的学习内容卡片和图片的利用可以增加课堂的趣味。（三）趣味操练(Practice)-4-（1）听Let'sdo部分的录音，选择正确图案（2）教师播

8、放歌曲"Ifyouarehappy"的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。（3）游戏教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为Let'sdo部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。