《到海边去》教案

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1、学校拜泉特殊教育学校教师田印课题10、到海边去教材简析本节课是全日制聋校实验教材第五册第十课第二课时。是在扫除生字新词障碍之后，理解句子的意思，理解课文内容。正确朗读课文，并观察图画，理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。教学设想本节课中正确理解句子意思，理解课文内容是重点，针对此种情况，我采用在讲读课文时通过多媒体画面，结合课文内容，图文对应来分散难点，突出重点，并紧密结合师生互动的谈话启发等教学方法，加深学生对句子及课文内容的理解，从而掌握语言文字，发展学生语言思维和语文能力。知识目标正确观察图画理解课文内容情感目标激发学生热爱大海，热爱

2、大自然的思想感情能力目标培养学生能有顺序地观察事物的能力教学重点理解句子的意思，理解课文内容，使学生初步懂得课文是从几方面写海的情景的。教学难点理解句与句之间的内在联系，懂得句子有先后顺序教学方法多媒体演示法启发谈话法讲解法课时一课时教学流程一、二三、组织教学复习读词语，讲讲词语的意思。海边海风海面海滩海浪海鸥大海新课讲授（一）板书课题10到海边去（二）看多媒体画面，整体感知大海之美（三）领读全文，思考问题1、课文有几个自然段？共有几个句子？2、学生再读课文，回答问题；师在大字课文中标出；（四）教学第一自然段。1、指名读第一自然段2、提出问题：这句

3、话写什么？生回答教师板书（一天，我们到海边去玩。）（五）、教学第二自然段。1、指名读第二自然段2、提出问题：站在海滩上见到那些情景？3、出示多媒体画面，图文对照，理解句子的意思。（重点看同学们的头发、衣服表示海风吹来，海浪涌来，有哗哗哗的声音）4、齐读第二自然段回答问题生答教师板书：我们站在海滩上，海风凉快，海浪向海滩涌来出示句式：（海浪）向（海滩）（涌来）。（）向（）（）。学生按句式说句子。（六）、教学第三自然段。1、领读第三自然段。2、指导学生正确的朗读第三自然段。3、出示多媒体画面及问题：（1）向大海望去见到哪些情景？（2）先说什么？再说什么

4、？最后说什么？4、回答问题（1）生答教师板书向大海望去，天和海连在一起。轮船在大海中行驶。海鸥飞翔。海，太美了。5、图文对照，后回答问题（2）、先说：蓝蓝的天和蓝蓝的海连在一起；再说：轮船在大海中行驶；然后说:海鸥在海面上飞翔；最后说；海，太美了！（七）、学习第四自然段：1、出示多媒体画面及问题（1）海滩上有什么？（2）我们做什么？2、学生回答，学生板书：海滩上有贝壳。我们拾四、五、贝壳。3、.教师再领读第四自然段。（八）、教学第五自然段、1、齐读第五自然段、2、出示多媒体画面，提出问题：太阳落山了，我们怎么样？3、生回答教师板书：太阳落山了，我们

5、离开了海边。4、结合多媒体画面讲解：太阳西斜近山头，表明天色已晚。“依依不舍“表明我们不愿意离开。因为海太美了，也表达了我们热爱大海的思想感情。新课小结：教师通过多媒体演示，结合板书进行小结课文从我们到海边去，站在海滩上向大海望去及在海边拾贝壳的情景。这几方面来写大海，表达了热爱大海热爱大自然的思想感情。同学们在今后的生活中要留心观察大自然，你会发现很多自然之美、巩固练习1、把下面的词语排列成通顺的句子。（1）在海滩上许多贝壳拾了我们（2）向海滩海浪一个涌来一个推着六、2、照样子，写句子。例：（海浪）向（海滩）(涌来).(1)()向（）()。（2）

6、()向（）()。布置作业课文从哪就方面写大海景象的？板书设计10到海边去第一自然段、一天，我们到海边去玩。第二自然段、我们站在海滩上，海风吹来，海浪涌来。第三自然段、我们向大海望去，天和海连在一起，大轮船行驶，海鸥飞翔，海，太美了。第四自然段、海滩上有贝壳，我们拾贝壳。第五自然段、我们离开了海边。